La argentina Marta Scarpato es coordinadora de Derechos Sindicales e Igualdad de la Internacional de la Educación (IE). Profesora de Didáctica, acumula una notable experiencia de lucha personal y política a favor de los derechos humanos. Actualmente trabaja en la IE y en el pasado lo hizo en la OIT en América Latina.

¿Cuáles son los principales obstáculos que impiden el acceso al derecho a la educación en los países con un Estado débil?

Es verdad que en países de débil o relativamente reciente experiencia democrática la situación es más grave, puesto que, justo cuando se abrían espacios que permitirían alcanzar un derecho humano tan fundamental como el derecho a la educación, muchas veces desde afuera y por exigencias de los organismos internacionales, tales como el FMI o el Banco Mundial, la sociedad ve limitadas sus posibilidades de crecimiento democrático y coartado de nuevo el acceso de todos y todas a la educación. La falta de financiamiento adecuado es un obstáculo mayor, pero también hay que señalar las dificultades para decidir qué tipo de educación y con cuales objetivos, queremos impulsar. Las reglas del mercado golpean a las puertas de nuestras aulas y tratan de penetrar cada vez más con sus exigencias, a tal punto que algunos objetivos mayores de la educación, tales como ayudar a la consolidación de una ciudadanía libre y responsable de su destino, la formación en valores ligados al respeto y reconocimiento de la diversidad cultura como una riqueza se ven subordinados a las demandas de las empresas que esperan de nosotros, maestros y maestras, que les entreguemos “trabajadores y trabajadoras útiles y funcionales para la mercado” en vez de personas capaces de defender sus derechos y decidir su destino.

¿Qué amenazas pesan sobre el profesorado en los países con grave déficit democrático?

El ejemplo más doloroso es sin duda alguna Colombia en América Latina, pero lamentablemente no es el único. La educación es un fruto sensible a la falta de libertad. El profesorado necesita poder expresarse con libertad, sin autores o textos prohibidos, dentro de un marco general pero sin temas tabú, sin reglas que ajusten su trabajo a una camisa de fuerza. Por el respeto a la libertad de cátedra, pero también porque transmitir a nuestros alumnos y alumnas la experiencia del debate libre de ideas, forma parte de nuestras responsabilidades profesionales. Las amenazas y en ocasiones las violaciones concretas de los derechos fundamentales de nuestros colegas en esos países van desde amenazas contra su vida, violencia verbal y física hasta agresiones que les obligan a salir al exilio, a vivir en el país en condición de desplazados, o a abandonar la profesión por falta de condiciones mínimas para desempeñarla.

¿Qué se está haciendo desde la Internacional de la Educación (IE) para avanzar en la igualdad de género en el ámbito educativo?

La igualdad de género es un tema que atraviesa todas las políticas decididas por la IE. Desde nuestro primer congreso en 1995, tenemos una Declaración política sobre la Condición de la mujer en la Educación, el sindicato y la sociedad en general. Y desde entonces trabajamos siempre estos tres ámbitos de nuestros análisis. Tenemos un Comité Mundial de la Condición de la mujer integrado por las mujeres miembros del Consejo Ejecutivo de la IE. Hemos participado activamente en la OIT cuando la negociación del nuevo Convenio sobre la Protección a la Maternidad en el 2000. Cada año formamos parte de la delegación sindical que va a Naciones Unidas, a la Comisión de la Mujer que coordina la aplicación de la CEDAW. Ya no es una sorpresa que mujeres sindicalistas se comprometan en esos ámbitos y hagan llegar a los gobiernos y a las organizaciones de la sociedad civil las reivindicaciones y las propuestas de las trabajadoras de la educación. Pero nuestro trabajo fundamental se da en las organizaciones miembro, con el apoyo solidario de organizaciones como FECCOO en la Cooperación. Programas de apoyo a las redes de mujeres que tenemos a nivel regional, actividades de formación, etc. y que contribuyen de manera decisiva al fortalecimiento de las mujeres.