Las jornadas reunieron a destacadas personalidades y líderes iberoamericanos y europeos del mundo de la educación, como Francisco Piñón, Secretario General de la Organización de Estados Iberoamericanos, David Hopkins, Profesor de la Universidad de Londres o Antonio Moreno, director del Instituto Superior de Formación del Profesorado (Ministerio de Educación y Ciencia), Andreas Schleicher, coordinador del informe PISA, que analizaron la eficacia de distintos sistemas educativos, a la luz de los resultados que arrojan los estudios del proyecto PISA.

La Semana Monográfica revisó algunas de las políticas que los diferentes países han puesto en marcha para lograr ese fin, centrándose en los siguientes cuatro aspectos de la política y la práctica educativas: 1. Definición, implementación y seguimiento de los estándares de calidad en la educación; 2. Responsabilidad compartida en la toma de decisiones entre la Administración y los centros de enseñanza; Captación, desarrollo profesional y retención de los profesores eficaces; 4. Atención a un alumnado cada vez más diverso

El reto más significativo al que se enfrentan los sistemas educativos en la actualidad tiene que ver con la necesidad de atender a unos alumnos cada vez más diversos en sus capacidades, intereses, motivaciones y entornos socioeconómicos, en particular aquellos de procedencia inmigrante..

Existe una variedad de enfoques con los que los distintos países abordan esta exigencia. Algunos tienen un sistema de escuela comprehensiva en el que se da poca o ninguna diferenciación institucional. Otros países responden a la diversidad mediante el agrupamiento de alumnos por programas o clases. Finalmente, en muchos países se dan diversas combinaciones de los dos enfoques.

En este apartado se investiga cómo afectan al rendimiento de los alumnos las políticas educativas con o sin sistemas de estratificación, las orientadas al rendimiento, al nivel socioeconómico y las compensatorias. Y se dedica especial atención a las estrategias de Canadá, los Países Bajos y Suecia. Entre los países de la OCDE, Canadá destaca a la hora de lograr la integración de los alumnos.

Las conclusiones de la Semana Monográfica se resumen en estos puntos:

1. El debate sobre los estándares educativos subraya la importancia de una “cultura del logro”.

2. En la mayoría de los países que han obtenido buenos resultados en PISA, las autoridades locales y los centros de enseñanza disfrutan de una amplia autonomía respecto a la implementación de los contenidos educativos y a la gestión de los recursos.

3. U na agenda que persiga la calidad del profesorado incluirá una mayor atención a los criterios de selección tanto para su formación inicial como para su contratación laboral, una valoración de toda la carrera docente, un reconocimiento y una recompensa de la enseñanza eficaz, y una garantía de que los profesores dispongan de los recursos que necesitan para satisfacer unas expectativas elevadas.