Del 85,5% que pide cambios, el 45,4% se declara “insatisfecho” y pide rectificaciones. De estos últimos, el 32,7% reclama cambios fundamentales, y el 12,7% restante, totales, ya que opina que “necesitaríamos rehacer completamente” la enseñanza obligatoria.

Cuatro de cada diez respuestas reflejan que la educación obligatoria funciona bien pero que es susceptible de algunos cambios. Es decir, que sólo doce de cada cien entrevistados creen que la educación funciona plenamente bien y no precisa modificaciones. La conclusión es que cerca de la mitad (45,4%) se declara insatisfecha con la educación y el resto (52,8%) lo está más. El 1,8% restante, no contesta.

En cuanto a la evolución de la ESO, menos de dos de cada diez de los encuestados afirman que ha sido favorable en los últimos cinco años frente a casi la mitad (45,5%) que habla de una evolución negativa. Los índices positivos en Infantil (42,9%) y Primaria (29,9%) son más elevados.

Un estudio de la organización SOS Racismo revela que el 20% de los profesores de Enseñanza Secundaria y el 30% de los alumnos de Aragón ven a los inmigrantes como un foco de problemas, no se sienten cómodos con ellos y creen que ha sido negativa la creciente afluencia de extranjeros a esta comunidad autónoma.

El estudio es el resultado de una encuesta entre 56 tutores de aulas de Primaria y Secundaria, y a 1.347 alumnos de 47 centros aragoneses, 1.096 de ellos autóctonos y 251 inmigrantes.

Según el informe, dos de cada diez profesores muestra prejuicios y actitudes que SOS Racismo califica de “claramente racistas”. Un 20% de los docentes opina que los inmigrantes deberían acudir a centros especiales o afirman que no los quieren en su clase.

También creen que los inmigrantes crean problemas y los hay que, directamente, piensan que lo mejor es que estuvieran en sus países de origen.

El 35% sostiene que las familias de alumnos inmigrantes se preocupan menos que las españolas por la educación de sus hijos.