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MISCELÁNEA |
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La Fundación Atman lanza una unidad didáctica interactiva para profesores y alumnos de Secundaria |
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La Fundación Atman ha diseñado, a través de su Plataforma Educativa, una unidad didáctica interactiva para profesores y alumnos de Secundaria. Con esta primera unidad se abordará "de una manera no confesional" el conocimiento de las religiones en el mundo.
Con la asistencia de la ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera, y el presidente de la Comisión Española de la UNESCO, Luis Ramallo, en el acto de presentación de la unidad didáctica se entregaron también 30 becas a los ganadores españoles que participarán en el I Campamento Intercultural Atman 2006, junto a otros 30 adolescentes turcos.
El jurado que ha seleccionado los trabajos presentados al certamen está compuesto por el dibujante y escritor de cuentos juveniles Emilio Urberuaga, el periodista cultural especialista en literatura infantil y juvenil Eduardo Poncela, el periodista deportivo José Ramón de la Morena y el escritor y periodista Juan Cruz.
Asimismo, esta Fundación expondrá su Método de Educación y Formación Intercultural, que se aplicará en el I Campamento Intercultural Atman y que se basa en los principios de Educación para la ciudadanía y de calidad. Su objetivo es establecer una base teórica y práctica en el desarrollo de cualquier actividad docente mediante un conjunto de técnicas y estrategias pedagógicas.
En este sentido, aboga por una intervención educativa con modelos de empatía hacia otros grupos culturales, una mayor comprensión y vivencia de las diferencias, el aprendizaje a través de la experiencia intercultural, la motivación hacia contenidos cognitivos sobre la diversidad cultural, las habilidades comportamentales de relación con personas de otras culturas y la implicación afectiva del alumnado.
También se organizan seminarios profesionales para la formación de cuadros empresariales y políticos del área euromediterránea en aras de desarrollar sus capacidades de liderazgo global. |
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El Defensor del Pueblo advierte de que la programación de las televisiones incide en la conflictividad escolar
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La TV incumple sus compromisos del horario infantil
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El Defensor del Pueblo, Enrique Múgica, ha criticado en una entrevista concedida a Europa Press que la programación de las cadenas de televisión inciden en la conflictividad escolar ya que "los niños y adolescentes ven horas y horas la televisión, que se restan al estudio, y que además les da una visión del mundo que no es verdad y hace que choquen con la convivencia".
Múgica ha pedido a las televisiones que “cumplan con sus compromisos” con el Gobierno para evitar la emisión de espacios propios de la llamada 'telebasura' en horario infantil.
Tras la puesta en marcha en diciembre de 2004 de un código de autorregulación en este sentido "los resultados no son precisamente alentadores" y "cada uno hace de su capa un sayo", señaló Mújica.
El Defensor del Pueblo recordó a las televisiones españolas que los contenidos que emiten "inciden también en el conflicto escolar", un problema que "desgraciadamente no disminuye".
También recordó que los empresarios de televisión, así como la directora general de RTVE, Carmen Caffarel, alcanzaron un compromiso con el Ejecutivo para que los programas "fueran adecuados a los televidentes", de forma que los espacios emitidos en horario infantil "no fueran programas cargados de erotismo o de dureza".
Además, ha anunciado la realización de un estudio sobre violencia escolar con datos de 300 colegios de toda España. En este sentido, recordó que ya en el año 2000, en el informe presentado entonces por la institución, "se vislumbraban perspectivas de aumento de la violencia escolar", aunque no se había llegado a situaciones tan graves como las registradas en Francia, en Reino Unido u otros países europeos.
"La utilización de armas blancas era pequeña, y la de armas de fuego, inexistente", siendo la violencia en España a través de golpes y palizas en el caso de los varones y "verbal pero muy dura en el caso de las niñas".
En cualquier caso, la violencia en los centros "ya existía". "Pensábamos que podía reducirse y hemos visto desgraciadamente que la violencia escolar no disminuye", manifestó.
Por otra parte, el estudio "Televisión e infancia, autorregulación ineficaz", elaborado por el profesor de la Universidad de Valladolid Jesús Bermejo concluye que el código de autorregulación “no ha servido para proteger a la infancia y ha arrinconado la programación infantil (casi no existente) a las plataformas de pago”. Ante este panorama, se pide la inmediata puesta en marcha del Consejo Audiovisual Estatal autónomo, con funciones de supervisión y capacidad sancionadora real.
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Publicado un libro de texto sobre la historia común de Francia y Alemania |
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 1 1984: Mitterand y Kohl se "reconcilian" en Verdún |
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Historiadores de Francia y Alemania han trabajado durante tres años en la publicación de un primer libro de texto sobre la historia común de ambos países en los dos idiomas titulado Europa y el mundo después de 1945.
La idea de escribir un libro de estas características surgió de un grupo de escolares durante una convención en el Parlamento Europeo. Europa y el mundo después de 1945 ya está a disposición de los profesores en Francia así como en las escuelas en los 16 länder alemanes, que tienen las competencias sobre educación.
Está prevista la elaboración de un próximo libro en el que se aborde la conflictiva etapa que abarca desde 1850 hasta 1945.
Con este proyecto pedagógico se pretende borrar los restos de rencor y resentimiento por las tres guerras en las que estuvieron involucrados ambos países vecinos, la franco-prusiana de 1870, y las guerras mundiales de 1914 y 1939.
La tentativa de reconciliación entre ambos países a partir de la escuela comenzó con De Gaulle y Adenauer, con el tratado del Elíseo, hace más de cuarenta años. Años después Mitterrand y Kohl prosiguieron con esta tarea. |
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