Con esta iniciativa al menos un docente por cada centro educativo ha de acudir a estos cursos. En los mismos se impartirán conocimientos y prácticas a 60 docentes, que tendrán que llevar este aprendizaje a un total de cien compañeros este curso.

Este mecanismo de formación "en cascada" dará pautas sobre cuestiones de convivencia escolar a un total de 6.000 profesores el primer año; 12.000, el segundo, y 18.000, el tercero. "Se trata de un objetivo ambicioso pero que está a la altura del problema", manifestó la ministra de Educación y Ciencia durante la inauguración del curso, anunciando una iniciativa similar próximamente para padres y madres porque "para educar a un niño hace falta toda la tribu".

A su juicio, la convivencia es un objetivo de cualquier sistema educativo, puesto que consiste en educar para "compartir espacios, tiempos y vivencias" con personas muy diversas en una sociedad "cada vez más compleja y plural". En este sentido, defendió a los centros escolares como lugares "especialmente adecuados" para este aprendizaje porque son donde los niños conviven por primera vez con personas diferentes a las de su familia.

Por ello, Cabrera lamentó que "muchas veces" esa convivencia se vea quebrada e impida el proceso normal de aprendizaje, llegando incluso a situaciones de violencia o acoso escolar. "Esa quiebra de la convivencia exige una respuesta inmediata y adecuada", manifestó la titular del Ministerio de Educación, resaltando en todo este proceso el papel "absolutamente fundamental" del profesorado, que "muchas veces carece de medios".

En cuanto a la magnitud del problema de la indisciplina en los centros, la ministra reconoció la existencia de problemas y conflictos "en algunos casos violentos" que han roto la convivencia, para cuyos casos reclamó "tolerancia cero". Sin embargo, también abogó por situar esos casos de ruptura violenta de la convivencia "en sus justos términos" y llamar así a los casos que lo son y no a conflictos que no responden a esa definición.

El curso se compone de 5 sesiones presenciales de 3 días cada una y un trabajo individual y a través de la red de los participantes. La primera sesión estuvo dedicada al planteamiento general del tema de los problemas de convivencia escolar, con una conferencia sobre 'Los cambios sociales y su repercusión en los sistemas educativos'.

En la siguiente jornada el subdirector general de la Alta Inspección, Pedro Uruñuela, impartió la conferencia 'La disrupción en el aula' y, a continuación, el profesor José Mª Avilés, de la Universidad de Valladolid, habló de 'El acoso entre iguales'. Por su parte, Elena Martín, de la Universidad Autónoma de Madrid, impartió la conferencia 'Los últimos informes sobre convivencia escolar: Ararteko, Sindic des Greuges' y el domingo Nélida Zaitegu de Miguel, Inspectora de Educación del País Vasco, habló sobre 'Pautas para el análisis de la convivencia en los centros'.

La siguiente sesión presencial se celebrará a principios de marzo y la temática girará en torno a 'El fomento y desarrollo de la convivencia' y, a finales de ese mes, tendrá lugar la próxima, que versará sobre 'Las respuestas a los problemas de la convivencia'. Ya en mayo, se analizarán actuaciones de los centros y experiencias y en junio se celebrará la última sesión presencial que tratará sobre 'Formación para la convivencia'.

Además de este curso, que forma parte de las medidas del Plan de Convivencia Escolar y cuya invitación declinó la Comunidad de Madrid --informaron sus organizadores--, el MEC ha impulsado otras iniciativas como una página web, que recibe 500 visitas diarias; los premios de buenas prácticas en convivencia, al que se presentaron 144 candidaturas y que se entregarán a principios de febrero, y la próxima creación del Observatorio para la Convivencia.