¿Qué tipo de recursos necesitan los centros y los profesores ante la incorporación masiva de alumnado inmigrante?

Tiene que haber medios adicionales, como por ejemplo los que sirvan para tender un puente entre su cultura y su lengua de origen y la nuestra, para facilitar la transición hacia la integración. Es un deber del centro actualizar su proyecto de acuerdo con los nuevos alumnos que recibe y es un deber del profesorado con los alumnos inmigrantes de otras culturas emplear las 37 horas y media de que dispone para formarse e informarse. No puede esperar a que papá ministerio o mamá municipio le resuelva las cosas, alegando que no le han preparado para escolarizar a este tipo de alumnos.

¿Qué modelo de promoción profesional sería el más efectivo?

Ahora no hay ninguna carrera profesional en el sector docente. Lo que tenemos es un cuerpo funcionarial como otros. La futura organización de la carrera docente debe invertir los términos actuales, de modo que los profesores que trabajan más sean el ejemplo a seguir, lo que debe traducirse en incentivos materiales, morales, políticos. Hay que estimular el que los docentes deseen hacer lo mejor y conseguir que el que lo está haciendo bien se sienta reconocido. En la enseñanza hacer bien las cosas está al alcance de todo el mundo pero son muy pocos los que ponen en práctica este principio.

¿Considera justificado el cansancio que manifiesta un buen número de profesores?

Es probable que sea una trampa recurrir solamente a la jubilación anticipada, en lugar de estudiar la posibilidad de que cambiar de función dentro del mismo sistema educativo. Lo que no puede ser es que una persona desarrolle una misma función entre los 20 y los 60 años. Además a partir de los 50 ó 55 años es muy difícil estar con los chavales, por lo que habrá que buscar fórmulas que permitan un abandono gradual del trabajo en la clase.