El secretario general de la FE CCOO durante su intervención en el Congreso Internacional

Una delegación de CC.OO. encabezada por el secretario general de Enseñanza, José Campos, intervino en el Congreso Internacional denominado "Mesa Redonda de los Sindicatos de Países Industrializados: Movilidad geográfica y diversidad cultural, ¿cómo desarrollar la enseñanza pública?" Detrás de este largo y complejo título, del 11 al 14 de febrero se analizaron los efectos de la inmigración en los países de la OCDE, la escolarización del alumnado y la fuga de cerebros de países en vías de desarrollo hacia los industrializados.

El congreso sirvió para que pudiesemos comprobar que todas las soluciones parece que están ya inventadas, y que se han implementado con mayor o menor éxito según el caso en cada uno de los países, el nuestro incluido. Pero la diversidad de situaciones en los países europeos es evidente, Irlanda, Escocia y España, han pasado de ser emisoras de personas a receptoras, mientras que Alemania o Reino Unido , hace ya tiempo que son receptoras de inmigración. Los países nórdicos, tiene una inmigración mas “selectiva”, de carácter mas político que económico, y porcentualmente mas escasa.

Por esto , lo que demandamos a la IE, desde los trabajos del grupo que coordinó nuestro Secretario General, “los desafíos de la inmigración”, en el que participamos sindicatos de Europa y America del norte y del sur, fue un catalogo de buenas practicas contextualizadas, que a la hora de la negociación colectiva nos diera diferentes posibilidades estructuradas y experimentadas con éxito, que nos permitieran abordar la integración del alumnado inmigrante como un enriquecimiento, como un desafío, pero no como un problema.

Además, se manifestaron los diferentes enfoques educativos, multi o interculturales, el numero de alumnado por aula, el profesorado de apoyo y la exigencia de la participación en las escuelas de nuevos profesionales expertos en mediación socioeducativa e interculturalidad, así como la importancia que le damos a la adquisición del idioma como uno de los principales, aunque no el único elemento para la integración. La tolerancia y el respeto entre las culturas sigue siendo el valor fundamental a desarrollar entre nuestro alumnado., y la exigencia de medios y recursos a nuestros gobiernos, asi como la negativa a tener escuelas gueto, una postura común a la hora de la negociación.

Y…¿Qué responder ante la cuestión planteada por el presidente de la IE, Thulas Mnexi, cuando reclama la necesidad de los países que exigen ser compensados por la fuga de cerebros?¿Deberían pagar los países receptores de esos talentos formados en África o en America Latina?

Por otra parte, la participación de Bernard Hugonnier, unos de los "padres" del estudio PISA, nos permitió tener en cuenta la presencia del alumnado inmigrante en los resultados del estudio, así como las variables cualitativas del mismo son una parte menos publicitada por los medios pero si muy importantes a la hora de definir el alcance de los resultados: numero de profesorado cualificado, heterogeneidad de las aulas, el clima de aprendizaje, las relaciones entre alumnado y profesorado, la cultura de evaluación de los centros, la implicación de las familias en el aprendizaje, la autonomía de los centros…y, junto a esto, el análisis final de los resultados en torno a tres parámetros básicos la calidad, la equidad y la eficiencia…

En otro orden de cosas, se llevaron a cabo intensas gestiones para determinar los temas que van a formar parte de las ponencias del próximo Congreso de la IE. Nuestras propuestas, unas de manera conjunta con FETE, y que en principio han sido aceptadas por la organización, y que tendremos que ver como se plasman en los documentos son acerca de la Educación para la paz y la Convivencia en los Centros educativos, y sobre Inmigración e Interculturalidad. Asimismo, con el sindicato frances SNES , nos plantearemos temas como la posición de la religión en las escuelas y la atención a la diversidad.