La primera jornada estará dedicada a las áreas de Música y Artes escénicas y la segunda a las Artes plásticas y Diseño. Está prevista la presencia de expertos cualificados en estas materias que abordarán en sus intervenciones el efecto de los cambios que se producirán en el futuro inmediato como consecuencia de la convergencia de las enseñanzas universitarias que se imparten en España en el Espacio Europeo de Educación Superior.  En el curso de estas jornadas, CC.OO. facilitará el intercambio de información y el debate, en el marco de su plan de formación y de su línea de actuación a favor de las enseñanzas artísticas.

A través de la Declaración de Bolonia de 1999, la Unión Europea obliga a los países que la conforman a converger en un espacio común europeo de estudios superiores. Nuestro sistema educativo debe adaptarse a las nuevas titulaciones de Grado y Postgrado y a las demás normas de ordenación académica que determina este nuevo escenario para conseguir elevar la calidad de estos estudios, así como facilitar la movilidad de los alumnos, del profesorado y del personal de administración y servicios entre todos los países de la Unión.

Diversos organismos e instituciones del ámbito universitario de nuestro país llevan varios años trabajando en esta reforma y haciendo propuestas, con la Conferencia de Rectores de la Universidades Españolas a la cabeza. El Gobierno ha instaurado el sistema europeo de créditos, el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias y ha regulado los estudios de Grado y Postgrado a través de los Reales Decretos 1125/2003, 55/2005 y 56/2005. Sin embargo, los Estudios Superiores de Música y Artes Escénicas, que no pertenecen a los estudios universitarios, permanecen al margen de estos debates y disposiciones, mientras avanza el calendario acordado para el cumplimiento de unos acuerdos que también les son de aplicación directa.

Por otra parte, aunque la LOGSE equiparó los títulos de los estudios superiores de Música y Arte Dramático con los títulos universitarios, no se implantaron las correspondientes medidas organizativas. En consecuencia, las enseñanzas artísticas arrastran problemas históricos que las últimas reformas no han resuelto y que incluso han complicado en diversos aspectos. Los sucesivos gobiernos han dado claras muestras de desinterés hacia estas enseñanzas que, a pesar de ser minoritarias, han adquirido un creciente reconocimiento y prestigio.

La inminente creación del Consejo Superior de las Enseñanzas Artísticas es una iniciativa que podrá ser muy útil si se organiza con eficacia y apoyo político. Sin embargo, su carácter participativo se ve cuestionado por el carácter institucional que el desarrollo pretende darle y por la colisión de competencias que puede tener con otros órganos consultivos.

Si importante es que las enseñanzas artísticas conserven su identidad dentro del nuevo marco, no es menos necesario que sean nuestros Conservatorios Superiores de Música, de Danza y de Arte Dramático los que impartan los Grados y Postgrados en aplicación de las directrices de Bolonia.