Pero, sobre todo, lo que nos empujó a abordar este tema fue el desconocimiento de la sociedad española y de una gran parte de los docentes de nuestro país sobre lo que el franquismo hizo con los maestros de la escuela de la etapa republicana. Hay que señalar que en la España franquista los enseñantes que querían volver a sus puestos tenían que someterse a un proceso de depuración para demostrar su idoneidad. Sobre todos los docentes españoles se aplicó la presunción de culpabilidad.

– ¿Cuál es el contenido de la película? ¿Qué realidad pretende reflejar?

– El documental comienza narrando los cambios que experimentó la escuela española con la llegada de la República: la gratuidad de la enseñanza primaria, el laicismo escolar, la democratización de las instituciones educativas, la construcción de nuevas escuelas, etc. Se plantea el rechazo que generaron estos cambios entre los grupos sociales más reaccionarios, materializado en la represión y venganza sobre los maestros a partir del 18 de julio de 1936 en las zonas ocupadas por los sublevados. Posteriormente, el trabajo se centra en la descripción del proceso de depuración al que fue sometido el magisterio español y las consecuencias que tuvo para los docentes y sus familiares.

La narración se sostiene sobre los testimonios de maestros que tuvieron contacto con la escuela republicana y, luego, con la represión generada a partir del golpe militar del 18 de julio y la posterior depuración que sufrió el magisterio. También son de gran valor los testimonios de los familiares y compañeros de los maestros fusilados, encarcelados y castigados por las autoridades franquistas. Colaboran con su testimonio escritores, historiadores y profesores universitarios que han investigado sobre este tema.

– ¿Puede contar alguna anécdota especialmente emotiva?

– En concreto para nosotros fue especialmente emotivo el encuentro de Paulino Rodríguez Hidalgo, casi setenta años después, con algunos de sus alumnos de la escuela de Villafeliz de Babia (León) a los que no veía desde que tuvo que escapar por la montaña hacia Asturias en el verano de 1936 para evitar su fusilamiento. No pudo volver a la docencia hasta después de la muerte de Franco.

– ¿Cree que su trabajo puede aportar elementos para la reflexión y el debate?

– La simple comparación entre los objetivos del modelo educativo republicano y los temas que hoy generan debate: el respeto a la diferencia, la no intromisión de la iglesia en el sistema educativo, la coeducación entendida como base de la igualdad y el respeto entre los hombres y las mujeres, el bilingüismo como fuente de riqueza cultural y no de arma política, etc. demuestra que las preocupaciones y los retos que se planteaban hace 75 años, salvando lógicamente las distancias, siguen vigentes.

La dictadura franquista cortó uno de los ensayos educativos más ambiciosos de la historia de nuestro país y supuso un retroceso a etapas incluso anteriores a la propia república, del que nuestro sistema educativo todavía no se ha recuperado.

"En recuerdo de la escuela fusilada" (EL PAÍS) ....[ver]...