LA RAZÓN / María Póveda - 8/9/2009

El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, reconoció ayer su descontento con la situación de la educación en España: «No estamos satisfechos de como está», dijo durante la presentación del informe «Datos y Cifras del Curso Escolar 2009/2010». Para solucionar esta circunstancia se mostró «dispuesto a trabajar con los grupos políticos para alcanzar un Pacto por la Educación», que dote de «homogeneidad» al sistema, pero no a cambiar la ley porque «la estabilidad normativa» es el punto de partida para mejorar el escenario actual.

Gabilondo reveló su voluntad de reunirse, en primer lugar, con la secretaria general del Partido Popular, María Dolores de Cospedal, para sentar las bases de este pacto porque «no lo habrá si no hay acuerdo con el principal grupo de la oposición». Posteriormente, lo hará con los demás agentes del sistema educativo. Con respecto a ellos, y según la opinión pulsada en la reciente ronda de contactos con los consejeros autonómicos,  sindicatos, asociaciones de estudiantes y de padres, aseguró que «la voluntad de acuerdo para el pacto de los agentes sociales es enorme. Las condiciones actuales lo convierten en un clamor social».

Este Pacto por la Educación acabaría con desigualdades como la financiación parcial o total gratuidad de los libros de texto por parte de algunas comunidades o con la reciente iniciativa de que, en algunas regiones de España, los padres vayan a acabar pagando una parte de los ordenadores portátiles que prometió el Gobierno dentro del plan Escuela 2.0. En este sentido, Gabilondo reflexionó que «la homogeneidad razonable debería darse por la vía de la gratuidad».
  En la negociación de una educación estable e igual en todos los puntos de España, el titular de Educación repasó los puntos que para el Ejecutivo son irrenunciables. En esta lista de nuevo la estabilidad normativa es «imprescindible», pero también el hecho de implicar y formar continuamente a los profesores, la implantación de nuevos métodos de enseñanza y hacer un mayor esfuerzo en idiomas.

Con respecto a los profesores, también se mostró dispuesto a acelerar el Estatuto del Personal Docente «porque sin su apoyo no habrá pacto, ni nada que hacer».

Esta declaración de intenciones llega al inicio de un curso académico en el que culmina el desarrollo de la Ley Orgánica de Educación (LOE) en todos los cursos de Primaria y ESO. Una de las principales novedades de este 2009-2010 es que la polémica asignatura de Educación para la Ciudadanía se impartirá también en 5º y 6º de Primaria (niños de 10 y 11 años). Sobre Ciudadanía, que el curso pasado se saldó con una sentencia del Supremo que desautorizó la objeción de conciencia, el ministro insistió en no hacer de esta materia «un asunto litigioso», sino «una llamada a un  espacio de convivencia». 

Al margen del desarrollo de la cuestionada Ley de Educación vigente, en lo que a datos objetivos se refiere, este curso están matriculados 7,6 millones de alumnos, un 2,4 por ciento más que el año anterior. Sólo en ESO descienden levemente los chicos matriculados.

Estudiantes vocacionales

En el desglose de datos llama la atención el aumento en 20.000 de los alumnos que continúan sus estudios después de la educación obligatoria –9.000 en  Bachillerato y 11.700 en FP–. Este crecimiento confirma una tendencia detectada el curso pasado, cuando por primera vez en quince años creció en un 1,4 por ciento el número de alumnos que continuó estudiando tras acabar la Secundaria Obligatoria. «En época de crisis es unánime el reconocimiento de la formación como garantía y determinante de la empleabilidad», comentó el ministro.

Y lo atestiguó con las tasas de paro de los jóvenes de entre 25 y 29 años en función del nivel de formación alcanzado. Así, la tasa de paro para los que no acabaron la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) es del 29,5 por ciento, para los que obtuvieron el graduado en ESO del 20,4 y para los que completaron la educación superior del 13,8 por ciento.

Del informe «Datos y Cifras del Curso Escolar 2009-2010» el ministro también destacó que ha aumentado en 42.000 niños la escolarización en el primer ciclo de Infantil (de 0 a 3 años), una franja «esencial» porque «facilita la conciliación familiar, da igualdad de oportunidades a los padres y ayuda al futuro rendimiento académico del niño».

Más titulaciones

Y siguiendo con el repaso a la radiografía de la educación en España, Gabilondo se mostró «razonablemente satisfecho» con la situación de la FP de grado medio, si bien opina que hay que darle un impulso porque es «uno de los indicadores que más nos aleja de la UE» –en España van a FP el 35 por ciento de los alumnos, frente al 50 por ciento de media en la UE–. Asimismo, manifestó la necesidad de proponer nuevos títulos que respondan a la demanda de empleabilidad de los sectores productivos.

Con esta carta de presentación comienza a partir de esta semana el curso 2009-2010, que la gripe A no ha conseguido retrasar: «Cuidaremos siempre y singularmente a los más vulnerables,  pero a día de hoy podemos decir con satisfacción que se dan las  condiciones adecuadas para comenzar el curso con normalidad», dijo.

Análisis:  Educación y crisis, un arma de doble filo

- ¿El aumento del número de alumnos en enseñanzas no obligatorias es una consecuencia de la destrucción de empleo por la crisis?

–La duplicación de la tasa de paro entre los jóvenes en el último año –del 9,1 en 2001 al 21,2 por ciento actual– es un aliciente más que suficiente para seguir estudiando. Especialmente si se atiende a que el aumento de la calificación académica es directamente proporcional a la tasa de actividad. Es decir, a más estudios, menos paro. De hecho, entre los jóvenes con educación superior, la tasa de paro es del 13,8 por ciento –frente al 29,5 por ciento de personas sin el graduado en ESO que no encuentran trabajo–. Sin embargo, la crisis también obliga a muchos chicos a dejar de estudiar para poder trabajar y ayudar en casa.

- ¿A qué se dedican los alumnos que no acaban la ESO?

–Según el informe «Datos y Cifras del Curso Escolar 2009/2010», un 39% de los jóvenes que no acaban la ESO trabaja de artesanos, trabajadores cualificados, operadores y montadores; un 29% de administrativos, en servicios o comercio, y otro 24% en trabajos no cualificados. El resto son funcionarios o profesionales.

Pacto, primer paso

Europa Press - 7/9/2009

Los grupos parlamentarios del PSOE y del PP se encuentran esta tarde negociando un texto alternativo a la moción presentada por el PP para paliar el fracaso y el abandono escolar, que será votada en el Pleno de mañana, según informaron a Europa Press fuentes parlamentarias.

El presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero, ofreció a finales de agosto al PP un pacto por la educación. Ante esta propuesta, el líder 'popular', Mariano Rajoy, le pidió al jefe del Ejecutivo que, "si quiere el pacto", el PSOE apoye la moción de mañana. La moción es consecuencia de la interpelación que el PP formuló sobre este tema en el último Pleno celebrado antes del verano al ministro de Educación, Ángel Gabilondo.

El PSOE está preparando enmiendas al texto del PP y ha expresado su voluntad de llegar a un acuerdo con el principal partido de la oposición, así como la necesidad de crear un documento que pueda ser apoyado por el resto de los grupos para alcanzar "en mayor consenso posible" en la Cámara.

Desde el PP dicen que están dispuestos a negociar un texto común y desean que su propuesta sea apoyada por los socialistas como un "gesto de voluntad" que demuestre que quieren alcanzar el pacto de Estado en materia educativa.

PROPUESTA DE LOS 'POPULARES'

En el texto del PP, se pide al Gobierno que impulse, en colaboración con las comunidades autónomas y la comunidad educativa, una Estrategia Nacional para la Mejora de la Educación, que reduzca el fracaso escolar y las tasas de abandono temprano y aumente el porcentaje de graduación en Educación Secundaria Superior, particularmente en la Formación Profesional.

Asimismo, consideran necesario promover en educación primaria un nuevo modelo pedagógico que incremente el rendimiento educativo, especialmente en las competencias lingüísticas y matemáticas. En educación secundaria, propone establecer vías formativas adaptadas a los intereses y capacidades del alumno que conduzcan al bachillerato o la Formación Profesional.

Además, plantean fortalecer el reconocimiento social del profesorado y potenciar el aprendizaje del inglés. El texto del PP defiende que "la educación es el pilar del desarrollo social y económico de un país" y "una condición esencial para garantizar la igualdad de oportunidades, la cohesión de la sociedad y la competitividad de la economía".

INFORME DATOS Y CIFRAS