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| Entrevistamos a CARMEN CALVO /
Presidenta de la Comisión de Igualdad del Congreso |
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– ¿Qué papel debería tener la educación en el camino hacia la igualdad de mujeres y hombres?
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– El feminismo español arranca de la petición de educación para las mujeres. En cambio el feminismo inglés y norteamericano empieza con la petición del voto. Sin embargo, las primeras feministas españolas reclaman educación, colegio y universidad, e incluso antes que el voto, que ya reivindican en la Segunda República. Es una curiosa variable del feminismo europeo.
– ¿A que atribuye las dificultades para formar en educación afectivo-sexual?
Influye un origen remoto, que es el enorme peso del catolicismo sobre la larga lista de tabúes sexuales. Somos un país que nos incorporamos tarde a la anticoncepción, a la interrupción voluntaria del embarazo, a la educación sexual y afectiva en los colegios y casi todo lo que articula la posibilidad de hablar con claridad y naturalidad de la vida sexual y afectiva. No olvidemos que salimos de una dictadura hace unos años, en la que había una tremenda represión sexual.
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– ¿Qué medidas serán necesarias para mejorar la tasa de empleo femenino?
– Se necesita una potente política de escolarización de 0 a 3 años, que permita a las mujeres que están en el mercado laboral en edades que coinciden con la maternidad hacer compatible la vida privada con el trabajo. Cualquier plan de empleo, presupuestario, económico, industrial etc., debe ir acompañado de un análisis de género. En los primeros 11.000 millones de euros que se destinaron al Plan E, le pregunté al ministro de Economía si el decreto contemplaba el impacto de género. Ante la sorpresa con que acogió mi pregunta, le respondí que si esos fondos iban a obras públicas de los ayuntamientos, las estadísticas nos dicen que quienes trabajan en ellas son mayoritariamente hombres, por lo que si no se incluían medidas de impacto de género, era inevitable que los empleos fueran sólo para hombres. Ya no valen grandes frases.
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