El departamento ofrece el 60% de los 6.000 euros de subida reclamados por las centrales

ÍNIGO MARAURI  -  Bilbao

El Departamento de Educación y los sindicatos de la UPV redujeron ayer la distancia que les separa de un acuerdo para la mejora de las retribuciones del profesorado. Ambas partes, con el Rectorado como testigo, asumieron en su tercera reunión la necesidad de un incremento salarial general y mínimamente condicionado a exigencias académicas o investigadoras, lo que las centrales habían denominado en su propuesta como "complemento específico". Sin embargo, en ambos aspectos la oferta del Ejecutivo se halla aún por debajo de las demandas de las centrales.

Los representantes de la consejería que dirige Tontxu Campos, acompañados por los vicerrectores de Profesorado y Ordenación Académica y el vicegerente de Personal de la UPV, mostraron su disposición a extender la posibilidad de optar a los complementos a los profesores sustitutos, pero su generalización a los docentes a tiempo parcial no está tan clara. Educación estaría dispuesto a concederlo a aquéllos que sólo cuentan con esa fuente de ingresos -la mayoría, según los sindicatos-, pero no a los que disponen de otros trabajos remunerados. Sin embargo, la aplicación de esta diferenciación generaría problemas legales y jurídicos de difícil solución.

La otra gran divergencia se sitúa en el montante económico del complemento generalizable. Los sindicatos mantienen su reclamación de 6.000 euros anuales, que permitiría un acercamiento real a las retribuciones de los puestos de categoría similar en la Administración, pero la oferta del Ejecutivo se limita a 3.500 euros, aproximadamente un 60%.

Los representantes sindicales rechazaron esa rebaja y volverán a exigir los 6.000 euros en la próxima cita, fijada para el viernes 16 de junio. De hecho, admitieron como negociables el carácter retroactivo del aumento desde el 1 de enero de 2005, tal como pidieron la semana pasada, y sus plazos de aplicación, pero con la condición de que la cantidad sea la que demandan. "Entendemos que está sobradamente justificada y sobre ella tenemos muy escasa disponibilidad, si no queremos traicionar la confianza depositada por los profesores de la UPV", aseguraron en una valoración conjunta.

Las centrales calificaron el paso dado por el Ejecutivo como "decepcionante". Resaltaron que la negociación se encuentra en "un momento difícil" y aseguraron que están estudiando "nuevas medidas de presión". Insistieron en que su apuesta pasa por un complemento consolidable en un tramo único, aunque Educación ya les hizo saber que ese incentivo, aunque con requisitos mínimos, debe ser evaluable por la Agencia Vasca de la Calidad. Además, la consejería aboga por la creación de dos tramos, uno para profesores doctores y otro para no doctores.

Pese al pesimismo de las centrales, Educación lanzó un mensaje optimista. "Hemos acercado posturas. Todavía hay aspectos que limar, pero estamos encaminando la negociación", afirmó un portavoz.

Delegados de STEE-EILAS, ELA, LAB y UGT se concentraron ayer en casi todos los centros de enseñanza pública no universitaria para reclamar al Gobierno avances en la negociación de las condiciones laborales del sector. Las concentraciones se registraron a la hora fijada en cada centro para el recreo para no dificultar el desarrollo normal de la actividad en los centros.

Los sindicatos reclaman a Educación que haga una propuesta asumible, ante la falta de convenio desde diciembre de 2003, y que abra una negociación "con contenidos". Reclaman el mantenimiento de los 1.500 profesores interinos estables en las mismas condiciones que en la actualidad y la reducción de jornada para los mayores de 55 años y de la jornada lectiva.

Piden también reducir el porcentaje de alumnos por aula y la creación de nuevas figuras, docentes y no docentes, para afrontar "los retos de la educación actual".

- El pequeño fue adoptado con dos años en un orfelinato de Rumanía - El juez envía a prisión a la madre y dicta orden de alejamiento para el padre

LORENZO MARINA

PALMA.- El paralelismo de la historia del niño maltratado en Mallorca con el caso Alba de Barcelona es cada vez mayor. Una profesora del colegio donde iba el pequeño alertó hace dos años de los malos tratos que sufría.

Un moratón en un brazo del niño despertó su inquietud. La queja cayó en saco roto. No se adoptó entonces ninguna medida para poner a salvo la integridad del pequeño. Ahora se debate entre la vida y la muerte en el hospital palmesano de Son Dureta. Los médicos concluyeron que las lesiones del niño sólo podían ser producto de malos tratos.

La Policía detuvo a los padres adoptivos del pequeño: José R. M., de 44 años, y María R. L. de 39 años. Los dos fueron puestos a disposición judicial en la tarde de ayer. El titular del Juzgado de Instrucción número 2 de Palma, Juan Ignacio Lope Sola, dispuso prisión incondicional para la madre y una orden de alejamiento para el padre.

El pequeño fue adoptado en un orfelinato de Rumanía cuando tenía sólo dos años. Su aspecto eslavo les llamó profundamente la atención a sus futuros padres adoptivos. El matrimonio, residente en la coqueta urbanización Es Tolleric, en el municipio mallorquín de Llucmajor, aparentemente cumplía con todos los requisitivos necesarios para la adopción.

Ahora, cuando el pequeño ha cumplido seis años, se encuentra ingresado en coma profundo en la Unidad de Cuidados Intensivos del Hospital Son Dureta de Palma de Mallorca.

El pasado martes, el pequeño fue trasladado por sus padres en estado crítico hasta la Clínica Rotger de Palma.

Los médicos dictaminaron que en dicha clínica no lo podían atender convenientemente y lo trasladaron hasta las Urgencias de la Unidad Materno-Infantil de Son Dureta.

El niño presentaba fractura del cráneo y un gran hematoma cerebral. También tenía múltiples lesiones, policontusiones y fracturas repartidas por su pequeño cuerpo. Finalmente, agentes del Grupo de Homicidios del Cuerpo Nacional de Policía se han hecho cargo de la investigación de los hechos.

Al parecer, la brutal paliza que dejó al niño sumido en un estado de coma profundo tuvo lugar en torno a las 22.00 horas del martes, en su propio domicilio, una planta baja.

Después de propinarle, supuestamente, una brutal paliza, los propios padres intentaron reanimarle en la misma vivienda, ya que se habían percatado de la extrema gravedad de las lesiones infringidas.

El niño continúa ingresado en la UCI de la Unidad Materno-Infantil de Son Dureta. El pequeño permanece estable aunque en estado muy grave. Presenta un traumatismo craneoencefálico severo, con multiples lesiones y fracturas repartidas por todo el cuerpo

Casi 500 escuelas deciden retomar sus clases y sólo una asociación mantiene la huelga en protesta por la reforma educativa que cumple hoy un mes

RAMY WURGAFT. Corresponsal en Latinoamérica

En los patios de las escuelas de la región antártica y del desierto de Atacama volvió a izarse la bandera tricolor. Cerca de 500 colegios, en su mayoría de provincia, reiniciaron sus actividades y otros rechazaron la invitación de la Asamblea de Estudiantes Secundarios (AES) a sumarse a la huelga que hoy cumple un mes.

De esa forma, la mayor movilización estudiantil de la última década perdió el carácter nacional que ostentaba. Pese a ello, la portavoz de AES, Karina Delfino, aseguró que el paro continúa. «El movimiento sigue en pie aunque algunos compañeros estén cansados de pasar frío [muchos duermen en las aulas de las escuelas tomadas] y extrañen a sus familias», dijo la joven, en alusión a quienes viajaron hasta Santiago en representación de sus escuelas y que en los últimos días han regresado a sus zonas.

«Volver a los libros» «Estamos casi sin dinero y este asunto no tiene para cuándo terminar. Hicimos lo nuestro y ahora hay que volver a los libros», señalaban Aurora y Cristian, una pareja del Valle del Elqui. Delfino y los demás dirigentes se niegan a admitir que existe un quiebro dentro del sínodo estudiantil entre los moderados, que quieren desactivar la huelga y los halcones, que no admiten otra salida que la satisfacción total de sus demandas.

La propuesta de Michelle Bachelet de formar una comisión mixta para reformar la Ley Orgánica Constitucional de Educación (LOCE) fue aceptada, pero con reservas. Los líderes exigen que sus delegados constituyan el 50% más uno de aquel foro. Bachelet, criticada por la blandura con que ha manejado el conflicto, decidió tomar el toro por las astas. «O aceptan el 25% de representación o se terminan las negociaciones», dijo.

En un intento por imponer su autoridad, tras las disputas que surgieron entre los miembros de su equipo a raíz del brote de insurgencia juvenil, Michelle Bachelet entregó a los ministros una cartilla de instrucciones. En el escrito, la jefa de Estado expresa que no aceptará «individualismos» ni «improvisaciones» por parte de su Gabinete. Se presume que Bachelet podría cesar de sus funciones al ministro de Educación, Martín Zilic, por no percibir la rebelión que se estaba gestando en las escuelas.

Por otro lado, un sector cada vez más amplio de los huelguistas considera justa la propuesta de la presidenta y acusa a los dirigentes de estar motivados por intereses ajenos a los del movimiento. «Se están construyendo una carrera política a costa de las reivindicaciones de la mayoría. A estos chiquillos se les han ido los humos a la cabeza», dijo Pablo Avedaño, del Liceo Arturo Alessandri

EP SEVILLA. «Por respeto a la pluralidad de la sociedad». Ese fue el motivo que ayer esgrimió la consejera de Educación de la Comunidad de Andalucía, Cándida Martínez, para justificar la decisión de la Junta de retirar los crucifijos del colegio público San Juan de la Cruz de Baeza (Jaén). En comisión parlamentaria y en respuesta a una pregunta del PP, Martínez explicó que esa iniciativa se llevó a cabo con el fin de hacer «inclusivo» el sistema educativo, después de que un padre solicitara a la Delegación Provincial de Educación que se retiraran los crucifijos, ya que no deseaba que su hijo asistiera a aulas presididas por imágenes cristianas. La titular de Educación andaluza también defendió que la decisión de la Junta tiene su sustento en una sentencia de 1981 del Tribunal Constitucional (TC) y en un informe de la Oficina del Defensor del Pueblo andaluz elaborado en 1994. Libertad religiosa Según la consejera, una sentencia de 13 de febrero de 1981 del TC dice «que un sistema jurídico-político basado en el pluralismo y en la libertad ideológica y religiosa y en la aconfesionalidad del Estado» debe procurar «ser neutral» en sus instituciones «y sobre todo en los centros docentes». Y el informe de la Oficina del Defensor del Pueblo andaluz, al que Martínez hizo referencia, sostiene que «no es conveniente que en los centros escolares existan símbolos religiosos de ningún tipo». En su discurso, Martínez reiteró que «la escuela pública debe respetar todas las opciones y dijo que si alguien siente que un símbolo inculca sus posiciones, en este caso religiosas, entiendo que no se ofende ni ataca a nadie retirándolo, sólo se respeta». Una visión que nada tiene que ver con la de otros grupos políticos. Por ejemplo, el presidente del PP de Jaén, José Enrique Fernández de Moya, lamentó que la Junta decidiera retirar los crucifijos «sin haber tenido en cuenta la opinión de los otros padres» y acusó a la consejera de falta de «talante». En su opinión, «el crucifijo es un símbolo de nuestra cultura» y auguró que «si seguimos ese camino emprendido por la Consejería, habrá que cambiar los nombres de muchos colegios, de universidades, de calles y plazas que poseen nombres de santos, que lo fueron por identificarse con el crucificado, y eso no ofende la libertad de nadie». El parlamentario popular exigió a la consejera de Educación que le entregase la «normativa jurídica con rango de ley» que avala la decisión de retirar los crucifijos del colegio San Juan de la Cruz, ya que «vulnera los concordatos entre España y la Santa Sede de 1979, que sí tienen rango de ley, según la Constitución». De la misma forma, reclamó a la Junta «que cesen las decisiones arbitrarias y contrarias a la ley que buscan consagrar que España es un Estado laico», algo que negó, recordando que la Carta Magna habla de Estado aconfesional con «derecho a la libertad religiosa». Fernández de Moya señaló que el director del colegio San Juan de la Cruz se presentó como número cinco en las listas del PSOE en las elecciones municipales de 1991, y le acusó de «incumplir la ley» al «amenazar con la incoación de un expediente disciplinario a los profesores» que se opongan a la retirada de los crucifijos.

VALLADOLID. El Gobierno regional aprobó una partida de 12, 5 millones de euros a las cuatro universidades públicas que completa el gasto total de los proyectos ejecutados con fondos Feder, de ella 9,7 corresponden a la Universidad de Valladolid, cuya ejecución «va más atrasada». La vicepresidenta y portavoz, María Jesús Ruiz, confió en que el nuevo equipo de la Universidad de Valladolid, que dirige Evaristo Abril, agilice la ejecución de los proyectos cofinanciados con fondos Feder. Con la partida aprobada ayer, 774.420 euros a la Universidad de Burgos; 129.900 a León, y 1,9 a Salamanca, se completará el gasto total de 76,7 millones, ya que la Consejería de Educación ha tramitado pagos por 64 millones de euros. De las inversiones cofinanciadas en el periodo 2000-2006, Burgos tiene pendiente de justificar 1,7 millones; León, 226.649 euros; Salamanca, 3,2, y Valladolid 31,8 millones.

BARCELONA. La Asociación contra el Acoso Escolar en Cataluña, integrada por padres de alumnos de Primaria y Secundaria, ha elaborado un plan integral para luchar contra la violencia en las aulas, que reclama la creación de un registro de acosadores escolares en la Fiscalía de Menores con carácter confidencial. El plan, que ha sido puesto a disposición de la Generalitat, prevé medidas de muy diferente signo para combatir la violencia entre iguales en los centros escolares y los institutos, según ha explicado el portavoz de la asociación, Jordi Frauca. El proyecto de plan, que la entidad ha sometido a la evaluación de psicólogos y maestros, contempla desde una campaña de sensibilización para el conjunto de la sociedad hasta la habilitación de un teléfono y de una dirección de correo electrónico al que las víctimas y sus familias puedan recurrir con el fin de solicitar asesoramiento y atención psicológica. Entre otras propuestas, esta asociación pide también la creación de la figura del inspector contra el acoso escolar, que debería encargarse de seguir los expedientes que se abran por presuntos casos de acoso escolar y de determinar si ha habido negligencia profesional de los docentes o el centro. La figura de este inspector especializado «supondría más dedicación para profundizar» en las medidas que deben aplicarse en los centros cuando aparecen algunos casos, según el documento de propuesta. La Asociación contra el Acoso Escolar propone además que se delimite por ley la responsabilidad de los padres en los actos de acoso protagonizados por sus hijos y que prevea una compensación económica de hasta 3.000 euros por daños, así como que se amplíen las penas por este motivo.

TOLEDO. Los sindicatos ANPE, CC.OO. FETE-UGT y STE-CLM pidieron ayer a la Consejería de Educación y Ciencia una reunión para negociar nuevas condiciones laborales del profesorado de la región y exigieron la retirada de todos los borradores de órdenes que «pueden estar a punto de publicarse y que afectarán a 26.000 docentes de la región», según explicó ayer el secretario regional de FETE-UGT, Lorenzo Prado. En declaraciones a Ep, Prado informó de que existe un «malestar» en los centros de enseñanza de Castilla-La Mancha por la «confusión» que ha creado una carta remitida a los docentes desde la Consejería en la que se habla de «negociación y diálogo» cuando «el 18 de mayo los sindicatos de la mesa sectorial denunciamos al consejero, José Valverde, que no había existido negociación de las órdenes», puntualizó. Asimismo, el secretario regional de FETE-UGT manifestó que estas órdenes de funcionamiento de los centros públicos de Castilla-La Mancha «si que cambian las condiciones laborales del profesorado, tanto en horarios como la jornada laboral». Por ello, dijo el «84 por ciento del profesorado» se ha unido, excepto el sindicato CSI-CSIF, para expresar en un comunicado que «no ha existido una negociación real de dichas órdenes, que están por ver la luz, y que se enmarcarían en la nueva Ley Orgánica de Educación (LOE) vigente desde el 25 de mayo de este año, cuando la no negociación se realizó al amparo de la normativa anterior». En este sentido, los sindicatos recuerdan que los cuatro firmaron el 6 de abril un acuerdo con la Consejería de Educación y Ciencia con el compromiso de negociar, en mesa sectorial, las condiciones laborales del profesorado una vez aprobado la LOE y que esa negociación vendría vinculada a la normativa propia que elaborase «en nuestra Consejería

CÓRDOBA. El presidente del Partido Popular de Andalucía, Javier Arenas, volvió a criticar ayer la política de conciertos de la Consejería de Educación y calificó de «visión sectaria» la actitud de la Administración autonómica ante la educación concertada. Arenas realizó estas declaraciones tras mantener un encuentro en la capital con varios padres cuyos hijos se han quedado sin plaza en el centro concertado escogido como primera opción. El ex vicepresidente del Gobierno insistió en que estos progenitores sólo defienden su derecho constitucional a elegir el colegio que quieren para sus hijos. «Ante esta situación, no sólo no han recibido una solución por parte de la Administración sino que la delegada de Educación ni siquiera les ha recibido», añadió Arenas. Para el presidente del PP-A, el aumento de demanda en la concertada es un claro reflejo de la baja calidad de la educación pública. «Hay padres que quieren llevar a sus hijos a un centro público pero optan por uno concertado debido a la baja calidad y a los problemas de la escuela pública», aclaró. En este sentido, Arenas afirmó que es necesario mejorar la calidad del sistema educativo andaluz y así evitar unas estadísticas «que nos sitúan como la comunidad que menos gasta en Educación y alertan del fracaso escolar». El ex ministro agregó que «los gobiernos del señor Chaves se han empeñado, y lo han conseguido al final, en convertir a la educación en uno de los grandes problemas que tiene Andalucía». Acerca del proceso de designación del candidato del PP a la Alcaldía de Córdoba, Javier Arenas señaló que su partido «está en condiciones» de vencer en las elecciones municipales en este capital y que el aspirante será designado a lo largo de este mes. En todo caso, reconoció que «nuestra principal referencia es nuestro portavoz del grupo municipal», José Antonio Nieto. De otro lado, la Delegación de Educación ya ha cerrado el plazo para la presentación de reclamaciones al proceso de escolarización y desde ayer revisa los casos más graves. Este curso sólo se han hecho públicas las incidencias en el colegio Calasancio, donde se va a repetir todo el proceso de inscripción, y en los Salesianos. Asimismo, varios padres del colegio de Santa María de Guadalupe están a la espera de que la Delegación de Educación decida si aumenta o no la ratio de alumnos del colegio.

CÓRDOBA. La Consejería de Educación ha nombrado a los 105 docentes, y a los 105 suplentes, que compondrán los 21 tribunales de oposición a los cuerpos de profesores de enseñanza Secundaria, Formación Profesional, Escuelas de Oficial de Idiomas y Música y Artes Escénicas creados en la provincia. El calendario de trabajo de estos docentes arrancará el 23 de junio con el acto de presentación y tendrá como fechas claves el día 25 de junio, primera prueba, el 11 de julio, publicación de las notas, el 14 de julio, inicio de la segunda prueba, terminando el 31 de julio con las calificaciones definitivas. Un año más los sindicatos han criticado las condiciones de evaluación de los tribunales y piden que se reduzca el número de opositores por tribunal (150 actualmente) para facilitar la corrección de los exámenes. Así, el año pasado, en las oposiciones de Magisterio, el tribunal número 40 de Educación Infantil contó con sólo 22 presentados en la primera prueba, de los que aprobaron 14, un 63 por ciento. Mientras que en los once tribunales restantes de Infantil la media de aprobados se situó en el 30 por ciento. Según los sindicatos, los tribunales deben tener en cuenta el número de candidatos que podrán examinarse en la segunda prueba a la hora de corregir la primera

CÓRDOBA. El suplemento de educación del «Diario Córdoba» ha obtenido el XXI Premio Periodístico «Ciudad de Córdoba» 2006 «por su innovación periodística y educativa», informó ayer el presidente de la Asociación de la Prensa de Córdoba, Manuel Fernández. Fernández explicó a los periodistas que el jurado ha decidido por unanimidad otorgar el galardón a dicho suplemento «por fomentar nuevos lectores» y «ciudadanos activos».

Los sindicatos de la UPV calificaron de «decepcionante» la oferta que les hizo Educación para mejorar las retribuciones de los profesores. El Departamento aceptó que todos los docentes se puedan beneficiar de los complementos salariales -a los que sólo podían acceder hasta ahora los funcionarios-, pero mantuvo su exigencia de que para lograrlos deberán reunir unas condiciones, como antigüedad o pasar por una agencia de evaluación. Las centrales LAB, UGT, ELA, CC OO, STEE-EILAS y CSIF no rebajaron sus pretensiones y reclamaron de nuevo una subida de 6.000 euros para todos los docentes y sin necesidad de acreditar méritos o años de servicio.

La reunión entre los representantes de los profesores con los negociadores del Rectorado y el Departamento celebrada en Vitoria duró casi tres horas y finalizó sin acuerdo. «Sólo han cedido en que los docentes que no son funcionarios puedan acceder a los complementos», indicó José María Salbidegoitia, de CC OO. Los sindicatos emplazaron a la Administración a una reunión el proximo 16 de junio para que presente otra propuesta. «Hemos concedido un nuevo plazo en un alarde de responsabilidad», afirmó Miguel Henares, de UGT.

Firma de actas

Las centrales subrayaron que la negociación atraviesa por «un momento difícil». Advirtieron, incluso, de que se plantean llevar a cabo nuevas medidas de presión «que permitan desbloquear» las conversaciones. Fuentes sindicales apuntaron que una de las acciones que barajan los docentes es retrasar la firma de las actas con las notas. Si se ciñen a los plazos que les concede la ley, podría darse la circunstancia de que las notas oficiales no estarían preparadas hasta finales de julio, con las consecuencias que esto tendría para los alumnos y el propio funcionamiento de la administración universitaria.

La valoración que hizo la consejería fue opuesta. Sus portavoces manifestaron que se había producido un acercamiento y que existen «posibilidades de llegar a un acuerdo». «Estamos optimistas y esperanzados», señalaron. El Departamento aseguró que su oferta supone que todos los docentes de la UPV puedan acceder a una subida de 3.500 euros anuales.

El encuentro sirvió también para poner en evidencia una falta de «cohesión» en la postura de Rectorado y Educación. Los sindicatos percibieron un «descontento» de los representantes del Rectorado, que no intervinieron en la negociación y dejaron al Departamento que llevara las riendas en la discusión

ALMERÍA, 8 Jun. (EUROPA PRESS) -

   La Universidad de Almería (UAL) será la primera de España en dar reconocimiento académico, a través de tres créditos de libre configuración, a un curso de verano que este año se celebrará sobre The Beatles y que contará con la presencia de la primera esposa de John Lennon, Cynthia Lennon, quien recordará su paso por Almería junto al creador del grupo británico durante varias semanas de 1966.

   El alcalde de Almería, Luis Rogelio Rodríguez, y el rector de la UAL, Alfredo Martínez Almécija, presentaron hoy este curso de verano que llevará el título de 'Los Beatles, su música y su tiempo' y que se celebrará del 17 al 21 de julio en el Aula de Cultura de Unicaja.

   Con la celebración de este curso también se pretende conmemorar el 40 aniversario de la creación de la canción 'Strawberry Fields Forever', que John Lennon compuso en Almería.

   El curso estará dirigido por el periodista Diego A. Manrique y abordará las distintas facetas de lo que supuso The Beatles, como fenómeno musical, cultural, literario, estético y social. Para ello contará con la presencia de profesores universitarios, periodistas y músicos.

   El presidente de la asociación 'John Lennon Almería Forever', Chipo Martínez, destacó que "este curso demostrará por fin que la música pop es tan respetable como cualquier otro género o estilo y que la música se clasifica en realidad en buena o mala mas allá de la complejidad y tradición en la que se encuadre". "En la música popular, los Beatles son, sin duda, incluso hoy la referencia inexcusable", recalcó.

   El curso homenajeará además a Juan Carrión, profesor octogenario de Inglés de Cartagena, que en los años 70 comenzó a enseñar este idioma mediante las canciones de The Beatles.

   Junto a las ponencias y charlas, se han organizado conciertos a cargo de los mejores grupos de España que realizan versiones de los temas del famoso cuarteto de Liverpool.

PAMPLONA, 8 Jun. (EUROPA PRESS) -

   El 'I Congreso Internacional Migraciones y políticas sociales en Europa', que durante tres días va a reunir en la Universidad Pública de Navarra a más de 300 expertos europeos sobre inmigración y políticas sociales, ha comenzado esta mañana. En su inauguración participaron el rector, Pedro Burillo; el presidente del Parlamento, Rafael Gurrea, y el consejero de Bienestar Social, José Ignacio Palacios.

   En la apertura intervinieron asimismo la profesora de la Universidad de Florencia (Italia) Valeria Fargion, como miembro de la red internacional Espanet (Red para el análisis de políticas sociales europeas) que colabora en la organización de este Congreso.

   Además, tomaron la palabra los profesores de la Universidad Pública de Navarra Conchita Corera, adjunta al Rector para las Relaciones Sociales y Miguel Laparra, ambos miembros del comité organizador de este encuentro, promovido por la Universidad y el Parlamento de Navarra en el marco de un acuerdo firmado entre ambas instituciones en el año 2001, en colaboración con el departamento de Bienestar Social del Gobierno de Navarra y Espanet.

   Durante tres días expertos de toda Europa discutirán sobre los profundos cambios que se han producido en la sociedad europea debido a los movimientos migratorios y las nuevas políticas sociales en Europa. Asimismo, se ofrecerán propuestas prácticas para la construcción de un modelo europeo en materia de política migratoria y social, orientadas a la integración de los inmigrantes.

HUELVA, 8 Jun. (EUROPA PRESS) -

   El director general de Ordenación y Evaluación Educativa de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, Casto Sánchez, presentó hoy en Huelva la ruta literaria de los lugares juanramonianos onubenses "con la que los alumnos de todas las comunidades podrán visitar los lugares donde vivió y conocer mejor al poeta moguereño y a Zenobia Camprubí" y que concluirá a finales de 2006.

   Sánchez concretó que esta iniciativa ha sido posible gracias a la cooperación de la Consejería con el Ministerio de Educación, "que ha decidido que la ruta de Juan Ramón sea la referencial de las rutas de España, al igual que el pasado año fue la del Quijote".

   Así, explicó que "los alumnos y alumnas de 17 comunidades autónomas están pasando por lugares como La Rábida y Moguer, que tanto significaron para el poeta, conociendo el espacio vital en el que vivió intensamente y compartió con Zenobia".

   Por su parte, la directora general de Cooperación Territorial y Alta Inspección del Ministerio de Educación, María Antonia Oscáriz, señaló que la valoración de los grupos de alumnos que ya han visitado estos lugares "está siendo altamente satisfactoria" y reseñó que los del resto del estado tendrán la oportunidad de acercarse a la realidad de Juan Ramón y conocer mejor la comunidad autónoma", al tiempo que señaló que "para mí también es un orgullo realizarla".

   Oscáriz puso en valor esta cooperación territorial, "porque en un estado como el nuestro descentralizado donde las competencias de educación están compartidas, el equipo actual del Ministerio considera que la cooperación es un objetivo político en una doble vertiente, para conseguir objetivos educativos comunes y para que el alumnado conozca la realidad cultural tan rica que tenemos y a la vez, convivan".

   Según detalló, las rutas literarias inciden en los objetivos de que los alumnos de unas comunidades conozcan a los de otras y tienen su antecedente en Escuelas Viajeras, donde alumnos de primaria de dos comunidades se encontraban en una tercera para conocerla y convivir.

   En 2003 fue cuando se crearon estas rutas, dirigido ya a los de secundaria, que buscaba además profundizar en el refuerzo y en el gusto por lo literario, donde participaron 14 comunidades autónomas.

   En la actualidad, todas las comunidades menos una están ofreciendo rutas literarias vinculadas a sus autores, sin embargo cada año se resaltan rutas especiales, de modo que todos los alumnos pasan por ellas, caso en esta ocasión de la ruta juanramoniana.

   Asimismo, la directora general de Cooperación Territorial informó de un programa, aún por perfilar, iniciado el pasado año, estancias de una semana en programas de inmersión lingüísticas para que los alumnos puedan practicar el idioma en una situación menos formal que el centro" y añadió que "queremos trabajar en una nueva propuesta de rutas, que son las científicas".

   En este sentido, detalló que a parte de la convivencia, "se fomentaría un mayor gusto de los alumnos por la ciencia, en la línea de acciones preventivas para que no se pierda el interés de los mismos".

   Finalmente, la diputada de Cultura, Manuela Parralo, informó de la creación de un CD-ROM con material divulgativo de Juan Ramón Jiménez, que se está repartiendo por todos los colegios andaluces y se entregará a los alumnos que visiten la ruta onubense, "fruto gracias a la importante colaboración entre las administraciones" y del que se han editado más de 5.000 copias.

MADRID, 8 Jun. (EUROPA PRESS) -

   El Ministerio de Educación y Ciencia ha convocado el Concurso Nacional de Buenas Prácticas para la dinamización e innovación de las Bibliotecas Escolares, tal y como publicó ayer el Boletín Oficial del Estado, con el propósito de seleccionar y dar a conocer las mejores actuaciones desarrolladas por los centros para convertir la biblioteca escolar en un espacio "integrador de la acción educativa", y en un recurso útil para el fomento de la lectura y la adquisición y desarrollo de habilidades de información.

   Según explicó el Ministerio a través de un comunicado, se ha redefinido sustancialmente esta convocatoria gracias a la importante aportación económica --34 millones de euros a lo largo de los años 2005 y 2006-- realizada por el Gobierno. Por tanto, mientras en las convocatorias de estos premios que se ha venido realizando los últimos años se galardonaban ideas a proyectos, ahora se pretende premiar las buenas prácticas que se han llevado a cabo.  

   En la presente convocatoria los premios se otorgarán a las modalidades A (Centros que imparten el segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Especial y Educación de Personas Adultas); Modalidad B (Centros de Educación Secundaria, Formación Profesional, Enseñanzas Artísticas y Escuelas Oficiales de Idiomas) y Modalidad C (Centros docentes privados concertados que impartan cualquiera de las enseñanzas regladas no universitarias indicadas en las dos modalidades anteriores).

   En cada modalidad se concederán 9 premios: un primer premio de 12.000 €, tres segundos premios de 9.000 € y cinco terceros premios de 6.000 €, lo que supone un importe total de 207.000 euros.

MADRID, 8 Jun. (EUROPA PRESS) -

   El Pleno de la Asamblea aprobó hoy, con los votos a favor del PP, el voto en contra de PSOE e IU, un Proyecto de Ley por el que se reconoce la universidad privada 'Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA), un proyecto que nace con el propósito de completar la oferta formativa gracias a la incorporación de una universidad de carácter no presencial que desarrollará su actividad en régimen abierto o a distancia.

   Esta universidad impartirá las titulaciones de Derecho, Administración y Dirección de Empresas, Psicología, Periodismo, Historia, Ciencias del Trabajo, Turismo, Ciencias Empresariales, Ingeniero en Informática, Ingeniero Técnico en Informática de Sistemas e Ingeniero Técnico en Informática de Gestión.

   El dictamen de la Comisión de Educación al Proyecto de Ley subraya que el artículo 27 de la Constitución Española reconoce la libertad de enseñanza, así como la de creación de centros docentes y añade que la Ley Orgánica de Universidades establece que el reconocimiento de las universidades privadas se llevará a cabo por una ley de la Asamblea.

   En este sentido, incide en que la globalización de las enseñanzas universitarias utilizando los modernos procedimientos y metodologías basados en las tecnologías de la información y las comunicaciones, y la influencia de estas enseñanzas en la difusión de la cultura "aconsejan que la Comunidad de Madrid pueda completar su actual sistema de enseñanza superior con una universidad incardinada aquí".

"EXISTE ESPACIO PARA ESTA UNIVERSIDAD"

   Esta ley de reconocimiento de la universidad a distancia de Madrid es la primera que, referida a una universidad no presencial, sino a distancia, se tramita en la Comunidad de Madrid desde la asunción de las competencias en materia de educación universitaria. "El Consejo de Coordinación Universitaria señala que existe espacio en el sistema para una universidad de las características que presenta UDIMA".

   Asimismo, la ley establece la posibilidad de que las universidades puedan impartir enseñanzas para la obtención de títulos de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional en modalidad presencial y no presencial, en este último caso, de manera exclusiva o parcial. De acuerdo con estos preceptos, se ha solicitado el reconocimiento de UDIMA.