Quienes estudian a distancia tienen mayor rendimiento, según la Generalitat

SEBASTIÁN TOBARRA - Barcelona - 26/04/2008

Adiós al bachillerato nocturno. El Departamento de Educación quiere suprimirlo desde el curso que viene. Ya ha dado instrucciones a los institutos para que no matriculen a ningún alumno en primero para el próximo curso. La alternativa al nocturno será potenciar el estudio on-line del bachilllerato, que ya ha arrancado.

Educación considera que en el bachillerato nocturno hay un alto absentismo, el rendimiento es bajo, se matriculan pocos alumnos y estudiar por la noche de forma presencial está obsoleto. Se busca un modelo similar al del estudio on-line que ofrece la Universitat Oberta de Catalunya a nivel universitario.

El Departamento de Educación, que dirige el consejero Ernest Maragall, comunicó su decisión a varios directores de centros en una reunión celebrada el pasado jueves. "Es cierto que los alumnos que recibimos por la noche ya no son como los de hace unos años y que el éxito escolar no es muy alto. Antes lo normal era trabajar de día y estudiar de noche en el centro. Ahora hay muchos alumnos que no estudian y pasan de las clases de día a las de bachillerato nocturno en nuestro centro", dijo un docente que trabaja en un instituto que se verá afectado.

El porcentaje de aprobados de los que estudian por la noche el bachillerato ronda el 40%. En cambio, los que lo cursan a través del Institut Obert de Catalunya (IOC) logran un éxito escolar del 60%, según datos oficiales.

4.900 alumnos

Las cifras indican que el número de estudiantes de nocturno se ha estancado. En cambio, está creciendo el de los que cursan esta etapa a distancia. Hoy hay 4.900 alumnos en estudios nocturnos y 1.700 a distancia. "No existe ninguna zona donde no se imparta ahora el nocturno que haya solicitado que se cree este servicio", dijeron fuentes del Departamento de Educación.

Educación quiere potenciar el IOC. Ahora tiene cuatro centros de apoyo en las cuatro capitales de provincia. Su intención es crear otros e incorporar materiales didácticos para estudiar a distancia. Para dar flexibilidad al alumno, el IOC está sopesando la conveniencia de impartir materias semestrales.

En el trasfondo de estos cambios está también el nuevo decreto de bachillerato, que está a punto de aprobarse. La norma refuerza la posibilidad de elegir materias para que el bachillerato no sea una prolongación de la secundaria, sino una preparación para cursar estudios universitarios. Se quiere que los alumnos puedan decidir una parte importante de las materias que cursan para preparar sus futuras carreras.

Otra novedad para el año que viene en el bachillerato será que que no todos los institutos lo impartirán. Se requerirá tener un mínimo de alumnos.

Asignaturas troncales como Catalán y Castellano se reducirán de tres a dos horas semanales. La lengua extranjera tendrá tres horas semanales. Los centros de dos o más líneas deberán ofrecer una segunda lengua extranjera. "Lo importante es ser flexibles y potenciar las especialidades", señala el Departamento de Educación.

Se crea la asignatura optativa de Psicología y Sociología, que impartirá el profesorado de la especialidad de Filosofía, cuyo horario también se reducirá en bachillerato. Para hoy está prevista una protesta de profesores de esta materia ante la sede del Parlament en contra de este recorte de horas.

EL PAÍS - Vigo - 26/04/2008

Unos 120 alumnos del Colexio Virxe do Rocío, ubicado en el barrio vigués de Coia, fueron evacuados ayer, en torno al mediodía, a instancias de la dirección del centro por "temblores" en la estructura del edificio, cercano a unas obras. Los estudiantes incluso dejaron en las aulas sus mochilas y cazadoras, ya que no se les dejó volver a por ellas para evitar posibles riesgos.

Cuando las vibraciones empezaron a detectarse, sobre las 11.30 horas,la dirección del colegio decidió desalojar al profesorado y alumnado de primaria (55 niños), así como a los estudiantes de la Escola de Arte Dramático, entre entre 60 y 70 jóvenes,que reciben clase en unas aulas cedidas por el Virxe do Rocío para esta función. Éstos se marcharon para sus casas, mientras que los de primaria fueron recolocados en otras instalaciones que el centro educativo tiene al otro lado de la calle del Rocío donde se ubica.

En principio, la dirección del centro prevé que el lunes se retomen las clases en las instalaciones en que no se hayan sentido los temblores, reubicando a los alumnos de primaria como ya se hizo ayer.

El jefe de unidad técnica de la Delegación de Educación en Pontevedra comprobó ayer que, aunque el estado del edificio presenta síntomas de avejetamiento, aparentemente no existen riegos de gravedad en su estructura. El lunes, no obstante, realizará una nueva inspeccióncon otros técnicos.

Policía local y bomberos calificaron lo ocurrido como una "falsa alarma" y atribuyeron las vibraciones a las obras cercanas. El alcalde, Abel Caballero, visitó el colegio por la tarde.

Padres vascos denuncian ante Múgica un «éxodo lingüístico»

Muchos buscan escolarizar a sus hijos en castellano en La Rioja y Cantabria

PALOMA DIAZ SOTERO MADRID.- La paulatina desaparición de la enseñanza en castellano de los centros públicos y concertados vascos, presionados por los niveles de euskara que exige el Gobierno vasco, ha empujado a numerosos padres a escolarizar a sus hijos en comunidades limítrofes como Castilla y León, La Rioja y Cantabria. La Plataforma por la Libertad de Elección Lingüística del País Vasco, que ha reunido ya 2.800 apoyos, asegura haber constatado esta situación y, ayer, se la trasladó al Defensor del Pueblo. Enrique Múgica escuchó durante 15 minutos a los cinco padres de esta plataforma que viajaron a Madrid para hacerle entrega de un dossier de 38 páginas en el que, aseguraron, documentan la «imposición» del euskara sobre el castellano en los colegios vascos y la «tiranía» del lehendakari dentro de una sociedad, la vasca, en la que el castellano es la lengua materna del 80% de los ciudadanos. Asimismo, le comunicaron su inquietud por el decreto aprobado por el Gobierno de Ibarretxe, ya en vigor, que está forzando a los colegios a desterrar el modelo A (en castellano, salvo la asignatura de lengua euskara), y a implantar el modelo D (en euskara salvo la asignatura de lengua castellana) y mantener el modelo B (en teoría al 50%, pero con mayor real presencia del euskara). Dicho decreto otorga a cada centro la elección del modelo, pero les exige altos niveles de euskara entre sus alumnos. La Plataforma asegura que algunos directores de colegio reconocen que, «si no llegan al nivel, les cortan el grifo de la subvención». Según informó al término de la reunión María Aldecoa, la vicepresidenta de la Plataforma, Enrique Múgica les trasladó su disposición a estudiar una situación que, dijo, sigue por la prensa, y se comprometió a analizar si la denuncia puede tramitarse dentro del marco legal. En los cuatro meses que estos padres llevan en acción, dicen que han constatado que en toda Alava hay sólo 225 plazas nuevas del modelo A para el próximo curso. La consecuencia: lo que ya consideran «éxodo lingüístico». Aunque sin cifras en la mano, afirman que los colegios de Logroño están desbordados de niños procedentes de pueblos cercanos de Alava. En la Rioja Alavesa, aseguraban ayer estos padres, «no hay ni una sola plaza del modelo A para los niños que empiezan». En Miranda de Ebro (Burgos), el colegio de los Sagrados Corazones también está desbordado de solicitudes. Los colegios cántabros son el destino de numerosos estudiantes de Vizcaya, sobre todo de ESO y Bachillerato, etapas en las que los alumnos ya empiezan a decantarse por su orientación universitaria. «Si el niño quiere estudiar ingeniería, muchos padres prefieren que lo hagan en castellano y los envían antes a Cantabria», apunta una de las madres de la plataforma. «Para la Consejería de Educación, esa realidad no existe», afirma Aldecoa. «Pero la realidad es ésa: o tragas o te vas».

MANUEL MARRACO

MADRID.- El Pleno de la Audiencia Nacional dio a conocer ayer los argumentos por los que el pasado 11 de marzo acordó anular el juicio contra dos acusados de quemar fotos del Rey, alegando que no se permitió a los imputados expresarse en catalán.

La sentencia considera que «es una garantía del derecho de defensa permitir al acusado que se exprese en su lengua materna», y ordena que un magistrado diferente al que dictó condena celebre de nuevo el juicio, esta vez permitiendo a los acusados responder en catalán.

La decisión cuenta con el voto particular del magistrado Nicolás Poveda, que, si bien coincide con la decisión de retrotraer las actuaciones al momento anterior a la vista oral, discrepa de lo mantenido por la mayoría en el apartado «Derecho del acusado a defenderse expresándose en catalán».

A su juicio, la sentencia se «extralimita» al presentar el derecho a usar la lengua materna como independiente al de defensa. «La posibilidad de uso de la lengua vernácula debe ser expuesta al Tribunal por quien pretenda su uso, para mejor utilizar su derecho de defensa, sin que ello pueda representar ni su aplicación automática, ni amparar en algún modo un abuso de la misma, vehículo de planteamientos reivindicativos o de ruptura del proceso, o menoscabo de la Administración de Justicia», señala.

Precisamente el magistrado José María Vázquez Honrubia mantuvo en su sentencia que la pretensión de los acusados, que hablaban perfectamente castellano, era hacer «una reivindicación político-lingüística y/o puramente política». La sentencia impuso a Jaume Roura y Enric Stern sendas multas de 2.700 euros por quemar fotografías del Rey durante una visita del Monarca a Gerona.

El encargado de celebrar el nuevo juicio en sustitución del juez Central de lo Penal será el juez Central de Vigilancia Penitenciaria y Menores, José Luis de Castro, según informaron fuentes jurídicas.

Cree «sorprendente» la sentencia del Tribunal de Andalucía que admitió la objeción a esa asignatura y le imputa una «absoluta falta de motivación»

MARIA PERAL MADRID.- La Fiscalía pidió ayer al Tribunal Supremo que revoque la sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Andalucía (TSJA) que reconoció el derecho a la objeción de conciencia respecto a la asignatura de Educación para la Ciudadanía, por considerar que vulnera los derechos a la libertad ideológica y religiosa y el derecho de los padres a que sus hijos reciban la formación moral que esté acorde a sus propias convicciones. La sentencia, dictada el 4 de marzo, estimó el recurso de los padres de un menor que sostuvieron que los contenidos de Educación para la Ciudadanía son incompatibles con sus convicciones religiosas. El TSJA ordenó que ese alumno no curse la asignatura y le eximió de ser evaluado de la misma. Para la Fiscalía, el Tribunal andaluz incurre en una «errónea apreciación» de los derechos fundamentales en juego. En el recurso de casación interpuesto ante la Sala de lo Contencioso-Administrativo del Supremo, el Ministerio Público indica que tanto el Tribunal Europeo de Derechos Humanos como el Tribunal Constitucional admiten que los Estados pueden difundir, a través de la educación, conocimientos que tengan un carácter religioso o filosófico sin que los padres puedan oponerse a la integración de esa enseñanza en el programa escolar. El Estado, sin embargo, debe velar por que esos conocimientos sean difundidos «de manera objetiva, crítica y pluralista». El límite, recuerda el fiscal citando la jurisprudencia europea, es que el Estado «no puede perseguir una finalidad de adoctrinamiento». El recurso afirma que los argumentos del TSJA son «sorprendentes», ya que admitió el derecho a la objeción de conciencia al considerar, primero, que las autoridades educativas no han suministrado la información necesaria sobre la asignatura para que los padres puedan ejercer su derecho a educar a sus hijos de conformidad con sus convicciones ideológicas y religiosas y, segundo, que los contenidos de Educación para la Ciudadanía tienen «un alto grado de indefinición». El fiscal subraya que los contenidos de la asignatura están detallados en el real decreto que desarrolló el plan curricular y, además, fueron reseñados por los padres en su demanda. «Difícilmente es posible conciliar la falta de información a que se refiere el TSJA con el hecho de que dicha información se encuentre incluida dentro de una norma reglamentaria que ha sido publicada en la Gaceta Oficial», indica. Respecto al «alto grado de indefinición» de los contenidos de Educación para la Ciudadanía, el Ministerio Público considera que es una mera «afirmación apodíctica» porque el TSJA no indica sobre qué aspectos concretos de la asignatura sustenta esa indefinición. El Tribunal andaluz se limita a afirmar que «se emplean conceptos de indudable trascendencia ideológica y religiosa», pero no dice cuáles y «guarda un absoluto mutismo» sobre si están «impregnados de finalidad apologética o de adoctrinamiento». «Aun en la hipótesis de que eventualmente la asignatura pudiera incluir esos contenidos de adoctrinamiento requeridos por la jurisprudencia», sostiene, «la sentencia debería haber determinado los aspectos concretos impregnados de aquellas finalidades». Esa «absoluta falta de motivación» se ha traducido en que el TSJA no ha razonado, como a juicio del fiscal era exigible, si hay contenidos que «implican indefectiblemente un adoctrinamiento o apología a favor de ciertas posiciones ideológicas que, por ir en contra de las convicciones de los padres, justifiquen su objeción». «Un recurso al servicio del Gobierno» El presidente de Profesionales por la Etica, plataforma que promueve la objeción de conciencia a la asignatura de Educación para la Ciudadanía, Jaime Urcelay, acusó ayer a la Fiscalía de «obedecer al Gobierno con el propósito de llevar a la educación un proyecto ideológico» para «imponer criterios morales a toda la ciudadanía», informa Europa Press. Sobre el recurso del fiscal, Urcelay dijo que el TSJA «no entra en los contenidos concretos porque se centra en que el Estado no puede imponer materias con el objetivo de crear una conciencia moral».

CORDOBA.- Màrius Rubiralta comparecía ayer en su primer acto público como secretario de Estado de Universidades, cargo para el fue nombrado hace una semana.

El hasta entonces rector de la Universidad de Barcelona y vicepresidente de la Conferencia de Rectores clausuró en Córdoba el sexto Congreso de Universidades que organiza anualmente el periódico Gaceta Universitaria, del grupo Unidad Editorial.

Su intervención se convirtió en el primer mensaje oficial dirigido a tranquilizar la mayor inquietud que ha surgido en el mundo académico tras la separación de la enseñanza Media y la Superior en diferentes ministerios. La gestión de la Universidad española depende del nuevo Ministerio de Ciencia e Innovación, dirigido por Cristina Garmendia. Abandona, pues, la sede del Ministerio de Educación, ahora también de Política Social, dirigido por Mercedes Cabrera.

Rubiralta aseguró que va a «trabajar en estrecha relación con Educación». Pero también dejó clara su intención de mantener contacto fluido con otros ministerios, ahora que el Gobierno proyecta la Universidad hacia la ciencia y la innovación.

El nuevo secretario de Estado, doctor en Químicas, destacó que la universidad española es «muy buena», teniendo en cuenta, según dijo, que «hace sólo 25 años que construimos nuestro sistema universitario». «Tenemos que estar orgullosos», afirmó. También se mostró convencido de que «la universidad es la solución de algunos de los problemas sociales y económicos del país».

El Consejo de Ministros aprobó ayer un incremento del 13,5% en los límites máximos de renta que dan derecho a beca para el curso que viene. Los de la llamada beca general suben hasta un 27%. Las cuantías ascienden una media del 6%.

1. Los menores, de un colegio de Córdoba, estaban de viaje por la Alta Ribagorça

EFE
BARCELONA

Los Mossos d'Esquadra denunciaron el pasado 23 de abril a una empresa sevillana de autocares por tener la autorización de transporte de viajeros caducada desde hace casi un año, y la multaron con 4.600 euros, ha informado la policía catalana.

En un control de viajeros, los agentes interceptaron a un autocar en la carretera L-500 que transportaba 36 escolares que hacían una excursión a la Vall de Boí (Alta Ribagorça), pertenecientes a una escuela de Córdoba que estaban de viaje por la zona desde el 20 de abril.

Los Mossos comprobaron que el autocar no había interrumpido en ningún momento el servicio de transporte de viajeros, pese que en el 2007 la Junta de Andalucía le suspendió el visado de la tarjeta que permite efectuar este tipo de servicios.

Autocar inmovilizado

Ante la irregularidad, los agentes denunciaron a la empresa, cuya identidad no se ha facilitado, por llevar a cabo transportes de menores sin autorización, y le impusieron la multa de 4.600 euros.

El autocar quedó inmovilizado y los agentes comprobaron, además, que la inspección del tacógrafo caducaba al día siguiente de los hechos, el 24, y que la ITV también lo hacía tres días después, el 26 de abril.

Los menores, que fueron trasladados a un hotel de Boí-Taüll a la espera de que la empresa les proporcionara otro transporte, ya han regresado a sus casas.

EFE. TOLEDO 26-4-2008 11:35:52

El consejero de Educación, José Valverde, recordó ayer que la objeción de conciencia a la asignatura de Educación para la Ciudadanía es desobediencia civil. Valverde comentó que cuando la asignatura comience a impartirse en Castilla-La Mancha el próximo curso «no debe quedar ningún niño fuera de clase».

Según el consejero, hasta que un tribunal no dictamine que la objeción de conciencia es posible, «es simplemente desobediencia civil». Además recordó que, de los 220.000 alumnos que cursan esta asignatura en España, hay 68 que tienen autorización judicial para no entrar en las clases y manifestó su confianza en que el Tribunal Supremo se pronuncie antes de que se inicie el curso y «tengamos todos claro lo que tenemos que hacer; mientras tanto, añadió, hay que cumplir la ley».

Los miembros de la Plataforma posan para ABC durante su reunión ayer con la portavoz del PP en las Cortes, Ana Guarinos

El presidente de la Plataforma Pro-Facultad de Medicina en Toledo, Juan José García Cruz, alertó ayer de la necesidad de que ésta se construya en un plazo máximo de 5 o 6 años, «ya que rebasar este límite sería perjudicial» para el proyecto, y pidió a la Junta que esta meta se concrete en «una hoja de ruta».

García Cruz dijo esto en una rueda de prensa ofrecida junto a Ana Guarinos, portavoz del PP en las Cortes regionales, con la que se reunieron ayer varios miembros de la Plataforma Pro-Facultad para exponerle sus reivindicaciones.

El doctor García Cruz agradeció al PP que, tras esta reunión, «se nos haya dado la voz» en esta rueda de prensa y reprochó que el Grupo Socialista no hiciese lo mismo el pasado día 14, cuando se reunieron con ellos, al tiempo que ha señalado que la decisión anunciada por el presidente regional, José María Barreda, el pasado 1 de abril fue «equivocada, precipitada y sin argumentos».

A este respecto ha afirmado que «aceptamos esta imposición, pero queremos progresar y la forma para ello es que Toledo tenga la tercera Facultad de Medicina de la región».

En este sentido alertó de la conveniencia de que ésta se construya «lo antes posible» -en un plazo máximo de 5 o 6 años-, ya que «otras comunidades autónomas pueden adelantarse en la creación de Facultades de Medicina y no dejarnos margen para la nuestra». Por este motivo, señaló que «sería un error que no se consiguiera cuanto antes la Facultad de Medicina para Toledo», para la cual el gran hospital proyectado en esta ciudad sería «un gran soporte», sin contar el Hospital de referencia Nacional de Parapléjicos, uno de cuyos principales investigadores, el profesor Nieto Sampedro, también la apoya, además de otros 700 profesionales médicos, ha subrayado García Cruz. «Ya nadie duda que la Facultad de Medicina tiene que estar en Toledo, ahora sólo falta decir cómo y cuándo».

26-4-2008 02:51:20

TALAVERA. El consejero de Educación y Ciencia, José Valverde, puso de manifiesto el «enorme esfuerzo» del Gobierno regional por impulsar las enseñanzas artísticas a través de las Escuelas de Arte, y aseguró que «queremos seguir apostando, por lo que vamos a consolidar y ampliar los Estudios Superiores de Diseño».

Valverde pronunció estas palabras durante el acto conmemorativo del 25 aniversario de la Escuela de Arte de Talavera que se comenzó a celebrar ayer, y señaló que en la actualidad todas las provincias de la comunidad autónoma cuentan con, al menos, un centro dedicado al estudio y la práctica de las artes plásticas «y todas son escuelas magníficas».

Según dijo, el avance de la oferta formativa ha sido espectacular en el tiempo, como en el caso del centro de Talavera, que ha ido evolucionando desde una oferta inicial de estudios de cerámica, hasta una más completa con la incorporación de Bachillerato, la familia profesional de Diseño Gráfico y, además, programas de Garantía Social.

El consejero señaló que este centro ha sido el faro de la cultura y el arte de Talavera, y ha sabido en toda su trayectoria implicarse en el tejido social de la ciudad y formar a excelentes trabajadores.

En este sentido, felicitó a todos los docentes de la Escuela por la labor desarrollada en estos años que les ha llevado a formar a muchas promociones de artistas que han dado una nueva fuerza a la tradición ceramista, y les ha llevado a ser un centro de reconocido prestigio.

JOSÉ MARÍA CAMARERO. MADRID 26-4-2008 09:10:04

El botellón está prohibido ¡Viva el botellón! Es lo que deben haber pensado los casi 10.000 jóvenes que pasaron ayer, a lo largo del día, por una multitudinaria fiesta organizada en la Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica, en la que el alcohol hizo estragos. Y todo, con el permiso de la dirección del centro, y la parálisis de la Universidad Politécnica (a la que pertenece esta Escuela), que permitió la celebración de uno de los mayores botellones que se hacen en Madrid.

«San Cemento» era el evento a celebrar, una histórica fiesta que organizan los alumnos de esta Escuela. El epicentro de la fiesta es el aparcamiento de Aparejadores, pero la afluencia fue tan masiva, que al final, la cercana Escuela de Arquitectura y la avenida Juan de Herrera vieron cómo las bebidas alcohólicas hicieron lo suyo.

Lo más llamativo es que el evento se organiza con autorización de la Universidad Politécnica, de la que depende esta escuela. La dirección del centro había otorgado todos los permisos a los alumnos, para que instalaran todo el dispositivo: varias barras para servir bebidas alcohólicas -vino y cerveza, básicamente-; un equipo acústico para escuchar música; varios miembros de un equipo de seguridad para controlar la entrada...

Poco antes de la una del mediodía, centenares de estudiantes de ésta y otras facultades acudían al evento. La avenida Complutense era un reguero de personas cargadas con bolsas de supermercado en las que portaban todo tipo de bebidas y comida, para sobrellevar la fiesta mejor.

Las tres de la tarde fue la hora clave en la que más jóvenes se concentraron alrededor de la Escuela Universitaria. Hasta cerca de 10.000 personas pudieron congregarse en este lugar. De hecho, la avenida Juan de Herrera, en la que se encuentra, era prácticamente intransitable en vehículo.

Aunque el evento del botellón se encuentra prohibido en Madrid desde hace varios años, se permitió la ingesta de alcohol durante varias horas seguidas. Incluso, varios agentes de Movilidad tuvieron que desviar el tráfico en la glorieta del Cardenal Cisneros -la que da acceso a Ciudad Universitaria-, para que los coches no pasaran por una calle que estaba repleta de personas.

Autorizado por el director

Desde la propia asociación de alumnos afirmaban que la responsabilidad de la fiesta era «de puertas para adentro», y que cualquier incidente que se produjera en la calle nada tenía que ver con este evento universitario. Fuentes de la Universidad Politécnica consultadas por ABC confirmaron que el director de la Escuela Universitaria había permitido el evento, aunque destacaron que se impuso la presencia de UVI móviles, letrinas, personal de seguridad y limitación de entradas, para evitar conflictos.

De hecho, hace cuatro años se registraron numerosos altercados en la calle por parte de los estudiantes que no pudieron acceder al recinto de la Escuela. La Policía tuvo que cortar la circulación, y el caos fue tal, que la dirección de la Escuela condicionó esta celebración a una mejor organización por parte de los estudiantes.

Sin embargo, en la calle había mucha más gente que en la Escuela. La imagen, lejos de la calma que reina habitualmente, se vio desbordada por una multitud que se enfervorizaba a medida que pasaban los minutos. «Debería haber muchas más fiestas como ésta en la Universidad», insistían un grupo de amigos. Con la música del coche como telón de fondo, la calle se convirtió en un cúmulo de basuras que después debían ser recogidas por los servicios de limpieza del Ayuntamiento.

La fiesta de San Cemento duró toda la tarde, y finalizó a la espera de que el próximo año las autoridades universitarias vuelvan a permitir un macrobotellón en medio de un recinto universitario.

P. Arenós
DISCRIMINACIÓN Alumnos del IES del Vallès de Sabadell negaron ayer que las agresiones sufridas por una chica de 13 años que ha tenido que cambiar de instituto se debieran a que es lesbiana. Una cincuentena de estudiantes se encararon ayer con los manifestantes que acudieron a la concentración pacífica convocada ante el instituto por la plataforma a favor de gais y lesbianas Som Com Som.

MADRID, 25 Abr. (EUROPA PRESS) -


   La Fundación General de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y la Fundación AUNO firmaron hoy un convenio de colaboración que permitirá organizar la tercera edición de la Escuela de Emprendedores Sociales de la universidad.

   Según informó la institución en un comunicado, en la firma han participado el presidente de la Fundación AUNO, José Luis García Navarro, y el director general de la Fundación General de la UAM, Bernardo Díaz Salinas.

   La Escuela de Emprendedores Sociales de la Universidad Autónoma de Madrid es una iniciativa pionera orientada a proporcionar a quienes tienen ideas y proyectos de carácter social,  servicios de información, formación, acompañamiento y asistencia técnica similares a los que viene prestando a emprendedores convencionales la universidad, a través de su Centro de Iniciativas Emprendedoras (CIADE).

   En las anteriores ediciones de la Escuela, han participado un total de 55 emprendedores sociales, se han tutorizado 25 proyectos y se ha ayudado a constituir dos fundaciones y cinco asociaciones. Desde la universidad se espera, gracias al patrocinio de AUNO, "consolidar la Escuela  y contribuir a la profesionalización del Tercer Sector".

MADRID, 25 Abr. (EUROPA PRESS) -


   Un total de 40.000 jóvenes de entre 18 y 30 años podrán estudiar inglés en el extranjero gracias a la beca que les ha concedido el Ministerio de Educación, según informó hoy la Asociación Española de Promotores de Cursos en el Extranjero (ASEPROCE).

   Los becados tienen de plazo hasta el 30 de mayo para elegir el curso que más les interesa, formalizar la reserva y enviar el justificante al ministerio, junto con el cupón respuesta que acompañaba a la notificación.

   Con el fin de facilitar esta tarea, ASEPROCE ha habilitado un teléfono (902 101 871) y el 'microsite' www.becasmec.org , donde los adjudicatarios de las ayudas podrán encontrar información y recibir asesoramiento.

   En este sentido, ASEPROCE informa que, entre otras modalidades, hay cursos concretamente dirigidos a profesionales o estudiantes universitarios de distintas especialidades como medicina,  periodismo, arquitectura, o derecho, entre otros, en los  que se hace especial hincapié en la terminología propia de estas actividades

   Así, los jóvenes se desplazarán, entre los meses de junio y noviembre, a Australia, Nueva Zelanda, Canadá, EE.UU., Irlanda, Reino Unido o Malta para seguir un curso de una duración mínima de tres semanas.

MADRID, 25 Abr. (EUROPA PRESS) -


   España ha contribuido con 60 millones de euros a la Iniciativa de Vía Rápida de Educación para Todos (EFA-FTI), asociación global entre países en desarrollo, países donantes y la sociedad civil que contribuye a movilizar recursos financieros para lograr el segundo Objetivo de Desarrollo del Milenio --la educación primaria universal en todos los países socios en 2015-- y crear una plataforma para el diálogo entre los actores en el sector educativo para trabajar de una forma mas armonizada y alineada en cada país.

   Según informó la Agencia Española de Cooperación Internacional y Desarrollo (AECID) en un comunicado, España viene participando en la EFA-FTI desde hace tres años y realizó la primera aportación al Fondo Catalizador de la misma en 2005, comprometiéndose por un periodo de tres años con una contribución mínima de cinco millones de euros anuales.

   Esta cantidad se vio incrementada en 2006 a siete millones de euros y en 2007, a 45 millones de euros. Según la AECID, la EFA-FTI permite a la cooperación española, por un lado, "estar más cerca de cumplir el compromiso de dedicar el 8% del total de la AOD a la educación primaria y, por otro, estar más presente en África, ya que la mayoría de los países beneficiarios del Fondo Catalizador están en dicho continente".

   En las reuniones que se han desarrollado durante esta semana, España ha participado en la toma de decisiones sobre la financiación de tres países africanos (Santo Tomé y Príncipe, Madagascar y República Centroafricana). Además, la delegación española ha expresado también el compromiso de España de contribuir con mayores y más predecibles sumas y de asumir un papel de más liderazgo en la iniciativa. Uno de los resultados de este compromiso se ha visto materializado en el aumento de la aportación al Fondo Catalizador a 60 millones de euros.

   La próxima reunión del Comité del Fondo Catalizador será en septiembre y la reunión anual de todos los miembros del partenariado de la EFA-FTI en diciembre en Oslo, coincidiendo con el Dialogo de Alto Nivel sobre Educación.

Ve "sorprendentes" los argumentos del TSJA y compara la asignatura con la imposición del Derecho Canónico en la carrera universitaria

   MADRID, 25 Abr. (EUROPA PRESS) -

   La Fiscalía del Tribunal Supremo ha presentado ante la Sala de lo Contencioso-Administrativo un recurso de casación contra la sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Andalucía (TSJA), que estimó el derecho a la objeción de conciencia de unos padres respecto de la asignatura Educación para la Ciudadanía.

   El caso se remonta a noviembre del año pasado, cuando dos padres recurrieron una resolución de la Junta contra el derecho a la objeción de conciencia de un hijo menor de edad sobre la asignatura 'Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos' y su petición de alternativa a dicha disciplina.

   En su escrito, de 16 páginas, el fiscal considera que el tribunal andaluz realiza una detallada descripción sobre la libertad ideológica y sobre el derecho de los padres a educar a sus hijos, pero "no aporta ningún argumento que concrete que en este caso se ha producido una vulneración de derechos".

   Según la Fiscalía del Supremo, esta indefinición de la resolución judicial impide conocer qué contenidos concretos de la mencionada asignatura podrían incidir en los derechos fundamentales invocados por los recurrentes.

   El fiscal basa su informe en la jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos, que en diversas sentencias ha establecido la potestad que tienen los estados de incluir asignaturas en sus programas educativos que aporten contenidos religiosos o ideológicos, siempre que estas exposiciones tengan un carácter divulgativo y aséptico, con el fin de proporcionar a los alumnos un nivel de conocimiento que les permita conformar sus propias convicciones.

EL DERECHO A LA OBJECIÓN DE CONCIENCIA

   En su escrito, recuerda que la objeción de conciencia es el derecho a ser eximido de los deberes constitucionales o legales por resultar ese cumplimiento contrario a las propias convicciones. Así, avisa que se trata de "un derecho constitucional pero no fundamental ni reconocido con carácter general" por la Carta Magna (únicamente se alude al deber de prestar el servicio militar obligatorio).

   La Fiscalía recuerda que este criterio fue adoptado por el TC en 1985 en el caso de un recurso similar contra el estudio del Derecho Canónico en la carrera universitaria. En este caso, el TC señaló que no se trata de una disciplina de contenido ideológico, con independencia de que se base en la doctrina de la Iglesia Católica.

   Según la Fiscalía, es posible distinguir entre lo que representa la difusión objetiva y puesta en conocimiento de unos contenidos religiosos o ideológicos y lo que es la apología de una determinada fe religiosa o el adoctrinamiento en sus principios.

ARGUMENTOS "SORPRENDENTES" DEL TSJA

   Dicho esto, el escrito califica de "sorprendentes" los argumentos del TSJA, teniendo en cuenta que los contenidos de la asignatura están "suficientemente detallados" en el Real Decreto de la ESO y publicados en el BOE. Además, tacha de "apodíctica" (una argumentación incondicionalmente cierta) por no explica los aspectos concretos en los que se sustenta. "No basta con afirmar lo que no es otra cosa que la conclusión de una tesis que no ha sido ni siquiera esbozada", añade.

   A este respecto, señala que en la hipótesis de que la asignatura incluyera contenidos adoctrinantes, se deberían haber determinado los aspectos concretos, capítulos o temarios específicos. "No solo no proporciona un razonamiento, sino que genera una verdadera indefensión a la parte demandada", concluye.

MADRID, 25 Abr. (EUROPA PRESS) -


   La Plataforma de Elección Lingüística presentó hoy al Defensor del Pueblo un manifiesto en el que revindica "la libertad y el derecho de todos los ciudadanos a que la lengua vehicular en la enseñanza sea la lengua materna, con independencia de que ésta sea castellano o eusquera", petición que ha recibido el apoyo del PP, PSOE y sindicatos vascos, así como de UPD. Además, ha solicitado una entrevista con la ministra de Educación, Política Social y Deporte, Mercedes Cabrera, y con el lehendakari, Juan José Ibarretxe, al que "ya se lo han pedido en tres ocasiones".

   Los miembros de la Plataforma denunciaron que los colegios públicos y concertados del País Vasco, acogiéndose al Decreto 175/2007 aprobado el pasado 16 de octubre de 2007 que anula los tres modelos para reconvertirlo en uno en el que la lengua vehicular es la vasca, han ido "eliminando" el modelo A, "impidiendo que los castellano parlantes puedan recibir la educación en su lengua materna".

   Según estos padres afectados por el problema que denuncian, la Ley de Escuela Pública Vasca se aprobó para beneficiar a los vasco parlantes, introduciendo la posibilidad de estudiar en esta lengua. El problema es que según este decreto "se anula el derecho de opción de lengua" establecido por la UNESCO y que se plasma en la Constitución, el Estatuto de Autonomía, la Ley Orgánica del Derecho a la Educación, la Ley Orgánica de Educación, la Ley de Normalización del uso del Eusquera y la Ley de Escuela Publica Vasca.

   Así, los centros concertados reciben subvenciones del Parlamento vasco por incrementar las plazas de los modelos B y D, y las familias temen solicitar el modelo A, que realmente el Gobierno Vasco oferta, porque si solicitan un colegio en el que no se ofrece este modelo, la petición pasa a cualquier colegio de la provincia provocando que muchos hermanos estudien en colegios distintos. De este modo, las instituciones publicas se escudan, según los denunciantes, en que la sociedad no demanda este modelo.

EL CASO DE ÁLAVA

   De hecho, denunciaron que para el próximo curso la Comunidad Autónoma de Álava, donde el 90 por ciento de la población es castellano parlante, sólo se oferta un 14 por ciento de las plazas en este modelo, un total de 225. El secretario de la Plataforma, Pablo Gay-Pobes, denunció esta "artimaña perversa", por intentar modificar el sistema educativo de manera ilegal, al utilizar un decreto y no una ley, que además impide presentar un recurso de inconstitucionalidad.

   También criticaron la "persecución" que viven muchos niños castellano parlantes en los centros educativos donde se imparten los otros modelos, y lo ejemplificaron con el caso de una niña de un colegio concertado alavés en el que el profesor suspendió a la alumna la asignatura de Eusquera porque, según el docente, la pequeña no conversaba habitualmente con sus compañeros en esta lengua.

   En este sentido, la plataforma también enfatizó el hecho de que los niños que no tienen como lengua materna el eusquera les resulta muy difícil asimilar los conocimientos en esta lengua, por lo que, según Gay-Pobes, "su aprendizaje va en detrimento de la lengua" y señaló que sus hijos "ya están inmersos en este problema".

   Asimismo, apuntó que los padres no pueden ni conocer lo que sus hijos estudian ni ayudarles en su aprendizaje, porque los libros son íntegramente en eusquera. De hecho, apuntó que muchas familias deben comprar los libros en las dos lenguas para conocer lo que su hijos aprenden en los colegios. Por otro lado, destacó el exilio que se está produciendo de familias vascas hacia La Rioja, Cantabria y Aragón para que los niños puedan aprender en castellano.

MADRID, 25 Abr. (EUROPA PRESS) -


   La vicepresidenta primera del Gobierno, María Teresa Fernández de la Vega, aseguró hoy que el Consejo de Ministros ha aprobado un Real Decreto por el que se aumenta un 13,5 por ciento los límites máximos de renta que dan derecho a una beca para las enseñanzas no obligatorias para el curso 2008-2009.

   Estas becas están dirigidas a alumnos que estudien Bachillerato, Formación Profesional de grado medio y de grado superior, Universidad, Enseñanzas artísticas, deportivas y de idiomas, así como Enseñanzas no universitarias adaptadas al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.

   De la Vega explicó que la llamada beca general aumenta un 27 por ciento, mientras que la beca más básica para enseñanza secundaria postobligatoria registra un incremento de hasta un 62 por ciento.

   La adjudicación de los diferentes componentes de las becas (material, matrícula, movilidad, transporte, residencia) depende de la renta de la familia, de los estudios que se cursen y de otros factores como la lejanía del domicilio familiar al centro de estudios.

BECAS PARA MAYORES DE 16 AÑOS

   Además, el Gobierno establece por primera vez en España becas para los programas de cualificación profesional inicial creados en la LOE para los alumnos mayores de 16 años que no hayan conseguido el título de secundaria obligatoria.

   Asimismo, en este Real Decreto se regula una beca para enseñanzas postobligatorias no universitarias de 400 euros para alumnos que cursen estudios en ciudades de más de 100.000 habitantes y de 200 euros para alumnos de poblaciones menores.

   La renta máxima que permite acceder a esta beca es un 62 por 100 mayor que la renta que daba acceso a alguna clase de ayuda para educación secundaria postobligatoria el curso pasado. De la Vega explicó, a modo de ejemplo, que un alumno miembro de una familia de cuatro personas con una renta de 37.000 euros anuales, tendrá derecho el próximo curso a la beca básica de 400 euros para bachillerato o formación profesional.

Cuantías

   Las cuantías de las diferentes becas de esta convocatoria suben un 6 por ciento de media. En algunos casos el incremento es mucho mayor, como la llamada Beca compensatoria, cuya cantidad se incrementa hasta en un 48 por ciento, situándose entre 2.000 y 2.788 euros, dependiendo del tipo de estudios.

   Con los incrementos aprobados en este Real Decreto las cuantías máximas de los distintos componentes acumulables se sitúan en 919 euros para desplazamientos, 2.940 euros para residencia, 5.770 euros para movilidad, 240 euros para material, y 569 euros para escolarización.

   La beca mínima que recibe un estudiante con este derecho es la beca básica para estudios no universitarios (entre 200 y 400 euros) o la 'matrícula' para los estudiantes universitarios, que cubre el importe de los precios públicos oficiales de la matrícula para ese curso académico.

   De la Vega recordó que las presupuestos destinados a becas y ayudas aumentaron un 80 por ciento en la pasada legislatura, al pasar de 822 millones de euros de 2004 a los casi 1.500 millones en 2008, y agregó que en los próximos años se crearán nuevas ayudas, como un programa de becas-salario para apoyar a quienes por razones económicas corran riesgo de abandonar los estudios.

   El gobierno trata así de conseguir que el 50 por ciento de los alumnos de bachillerato y formación profesional y el 30 por ciento de los que cursan estudios superiores puedan tener acceso a una beca

ALICANTE, 25 Abr. (EUROPA PRESS) -  


   La Plataforma por la Educación en Libertad de la provincia de Alicante entregó hoy en el registro de la Dirección Territorial de Educación de Alicante las primeras 2.422 declaraciones de objeción de conciencia de padres y madres a la asignatura de Educación para la Ciudadanía (EpC), recogidas desde que comenzó la campaña hace menos de dos meses, según informaron hoy en un comunicado fuentes de la entidad.

  Estas objeciones pertenecen a padres y madres de alumnos y alumnas matriculados en centros públicos, concertados y privados de distintas localidades de la provincia de Alicante. Desde la Plataforma por la Educación en Libertad, se "valora positivamente el esfuerzo que está realizando la Conselleria de Educación para regular la aplicación de esta asignatura en la Comunitat Valenciana".

   Además, insiste en que en la orden "quede explícitamente garantizado el derecho de los padres a educar a sus hijos según sus convicciones morales, como se garantiza en el artículo 27.3 de la Constitución Española".

  Los padres objetores, según añadieron las mismas fuentes, "deben de tener garantizado que por ejercer este derecho sus hijos no van a sufrir ninguna discriminación ni perjuicio académico, tal y como se recoge en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, la Constitución Española, las diferentes sentencias del Tribunal Constitucional  y la reciente sentencia del TSJ de Andalucía".

  La plataforma Educación en Libertad está constituida por la Coordinadora de Familias de la Escuela Pública de Alicante, la Confederación de Padres de Alumnos de Alicante (Concapa), el Foro Valenciano de la Familia, los Colegios Diocesanos de Orihuela-Alicante, el Colegio Ángel de la Guarda, el Colegio Jesús María-CEU, la Asociación de Educadores Cristianos de Alicante (AECA),la Conferencia Española de Centros de Enseñanza (CECE) y otros colectivos.

MADRID, 25 Abr. (EUROPA PRESS) -


   El presidente de Profesionales por la Ética (plataforma que promueve la objeción de conciencia a la asignatura de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos), Jaime Urcelay, acusó hoy a la Fiscalía del Tribunal Supremo de "obedecer al Gobierno con el propósito de llevar a la educación un proyecto ideológico" para "imponer criterios morales a toda la ciudadanía", tras el recurso presentado contra la sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Andalucía (TSJA).

   Según Urcelay, la asignatura busca "la formación de la conciencia moral", y la Fiscalía del Supremo mantiene "una visión restrictiva de los derechos de los padres sobre la educación de los hijos recogidos en la Constitución Española".

   El presidente de este colectivo rechazó el argumento de la Fiscalía de que no se especifican los contenidos que atentan contra los derechos de los padres, y afirmó que "independientemente de los contenidos concretos, el objetivo explícito de la asignatura es la formación cívico moral", que "corresponde únicamente a los padres".

   "El Tribunal Superior de Justicia de Andalucía no entra en su sentencia en los contenidos concretos porque se centra en que el Estado no puede imponer materias con el objetivo de crear una conciencia moral", aseguró.

   Urcelay señaló que Profesionales por la Ética defenderá ante el Tribunal Supremo "los argumentos de las dos sentencias a favor de la objeción de conciencia del Tribunal Supremo de Andalucía". Según explicó, "el TSJA acude a la jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos, que reconoce la libertad de educación de los padres".