Celebrado los días 20 a 25 de enero el primer Foro Mundial en África |
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Una gran manifestación de ONGs y otra de sindicatos convergían en el centro de la ciudad, Uhuru Park, en una gran ceremonia de apertura el pasado 20 de enero en Nairobi, Kenia.
Más de doce mil personas de todo el globo se han reunido en este evento mundial para intercambiar sus experiencias y sus ideas sobre cómo “otro mundo es posible”. Cinco días con gran diversidad de seminarios, paneles y actividades agrupados en 21 temas claves, entre los que se cuentan los problemas de guerras, agua, vivienda,medio ambiente, derechos humanos y también las reflexiones y reivindicaciones en torno a la globalización, la democracia, la educación o las discriminaciones de las personas por diferentes motivos.
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Entre las principales actividades a las que asistimos, están todas las relativas a educación; las organizadas por la IE, el Foro Mundial de la Educación, la asamblea final del Foro educativo. Así mismo, participamos en el Foro Sindical y en la Campaña contra la Pobreza (GCAP) y la Campaña Mundial por la Educación (CME). El último día del Foro hicimos un marathon conjunto con ONGs y sindicatos de Kenia a través de los suburbios más pobres de la Ciudad de Nairobi. En éste percibimos el contraste entre la riqueza de algunas zonas de la ciudad y el estado de pobreza extrema de una gran mayoría de la población. |
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Eventos del Foro relacionados con la Educación |
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La IE en el Foro Social Mundial de Nairobi: la cualificación de los docentes es esencial para lograr una educación de calidad |
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La IE, junto con sus organizaciones miembro y sus socios de la CME y la UNESCO, organizó un seminario "Acceso a una educación de calidad para todos".
Los ponentes de este Seminario fueron el Secretario General del Sindicato Nacional de Profesores de Kenia, Sindicato de profesores de Uganda y una persona de Action Aid.
Se trabajó sobre los objetivos prioritarios de la educación, que debe proporcionar destrezas, preparar para el mercado de trabajo, pero también formar ciudadanos críticos.
Se ha avanzado en el acceso a la educación, pero es necesario incidir en la calidad necesaria de esta educación. La profesión docente se está deteriorando en los países en vías de desarrollo, porque cada vez más se contrata a más profesores mal cualificados y con malas condiciones de trabajo. Muchos niños y niñas acceden a la educación en unas condiciones pésimas, se construyen centros que el gobierno no atiende.
Se ha producido una división entre la educación formal y la no formal (llevada a cabo por ONGs) que luego no es reconocida por el sistema.
Hay que trabajar para las reformas de los sistemas educativos y en la implicación de la comunidad en la educación.
El Banco Mundial condiciona grandes recortes en contratos públicos (también en educación).
Son necesarios 18 millones de nuevos maestros para 80 millones de niños actualmente no escolarizados en el mundo.
Es necesario que se contraten profesores y profesoras preparados y cuidar también los derechos de los pseudomaestros (para-teachers). A éstos se les paga irregularmente, contratos de tres meses, pagos atrasados…. Los maestros cualificados se están yendo a los colegios privados.
La calidad del profesorado es imprescindible. Muchos países en vías de desarrollo están cerrando facultades de educación. Se desconocen actualmente los derechos y convenios laborales que los profesores de la generación anterior sí conocían.
Desde los sindicatos de educación se insiste también en establecer contactos con los ministerios de agricultura, porque “los niños no pueden ir a la escuela con hambre”, para introducir programas alimentarios en los centros educativos, así como con las autoridades sanitarias, porque son necesarios también más recursos para la salud, principalmente por el grave problema del SIDA.
Es evidente de que los docentes cualificados son un elemento crucial de una educación de calidad. Los esfuerzos realizados por ciertos países para garantizar un acceso universal a la educación gracias a la abolición de las cuotas escolares deberían ir acompañados de medidas para contratar a un número suficiente de docentes cualificados, ofreciéndoles un salario y unas condiciones laborales aceptables para atraer y poder retener a los mejores. |
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“Niñas y su vulnerabilidad ante el SIDA” |
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Seminario de la IE “ Time for Action on Girls' Education. Empowering to reduce vulnerabilities to HIV”. Es la hora de la movilización por la educación de las niñas. Empoderamiento para reducir la vulnerabilidad ante el SIDA.
Ponentes de este Seminario fueron personas de diversos sindicatos africanos (Kenia, Uganda, Mozambique) y UNESCO.
Ponentes de este Seminario fueron personas de diversos sindicatos africanos, Kenia, Uganda -Teopista Birungi, Secretario General de UNATU y miembro ejecutivo de la IE presentó la situación actual en Uganda-, Mozambique, UNESCO y Action Aid. Se presentó el programa EFAIDS llevado a cabo por la IE en más de 20 países. |
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La ubicación del Foro Mundial en Africa subsahariana ha hecho a la IE contextualizar las actividades organizadas. El grave problema del VIH se ve reflejado también en la realidad educativa y, cómo no, en la realidad de las maestras y las niñas.
Se dio a conocer la situación alarmante de índice de afectados, la necesidad de protección del profesorado y de las niñas por acoso, por el peligro de los largos trayectos que deben hacer muchos niños y niñas para asistir a la escuela (muchas veces en torno a 10 km .) |
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Presentación de la Campaña Mundial por la Educación |
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Desde las organizaciones sindicales, el ETUCE-CSEE y la IE y Save the Children y Oxfam como ONGs presentaron esta campaña en el contexto del Foro Mundial.
En África y los países en vías de desarrollo es un objetivo fundamental colocar en las agendas de los gobiernos nacionales la educación pública. En estos países, también a causa de las condiciones impuestas por el FMI, se está reduciendo el gasto público en educación, al mismo tiempo que se intenta que los niños y niñas estén escolarizados.
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Foro Sindical en Nairobi |
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Lanzamiento de la campaña mundial "TRABAJO DECENTE PARA UNA VIDA DECENTE" |
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CSI, Social Alert, la FSI, Solidar y la CES han organizado conjuntamente la Campaña "Trabajo Decente para una Vida Decente" cuyo lanzamiento se produjo en la inauguración del Foro.
La finalidad de esta campaña es colocar el trabajo decente en el centro de las políticas sociales, económicas, de desarrollo, financieras y comerciales, tanto en el nivel nacional como internacional. La alianza considera que el trabajo decente es un concepto que comprende el acceso a un empleo justo, una remuneración suficiente, protección social, derechos sindicales y lucha contra la discriminación.
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Este fue también uno de los temas prioritarios del Foro Sindical, que se desarrolló durante los días de celebración del WSF.
El trabajo decente es una prioridad para todos, uno de los factores clave que pueden sacarnos de la actual situación, declaró Guy Ryder, Secretario General de la CSI, quien estuvo presente durante el lanzamiento de la campaña. Agregó que el comercio internacional y el crecimiento económico se deberían vincular con este concepto.
Este año, el Foro tuvo un carácter especial ya que fue organizado por primera vez por la Confederación Sindical Internacional creada en Viena en noviembre de 2006. |
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El Foro demostró que los sindicatos están más unidos que nunca y dispuestos a recoger el guante de los desafíos implícitos en el trabajo decente. Las organizaciones sindicales, numerosas una vez más en el Foro, son sin lugar a duda uno de los actores clave de la búsqueda de una mundialización más equitativa.
Por otra parte, uno de los elementos importantes que se expresaron en esta actividad sindical, es la necesidad de colaboración entre sindicatos y ONGs, ya que nos unen objetivos de un mundo mejor en todos los aspectos que atañen a las personas. |
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Foro Mundial de la Educación |
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En la primera edición del FSM la participación del sector educativo no era muy masiva. Sin embargo, algunas organizaciones educativas consideraron que era necesaria la organización del Foro Mundial de la Educación.
Los objetivos eran la construcción de una alternativa al proyecto neoliberal de estructuras educativas y la exposición de ideas, proyectos, métodos y conceptos plurales en torno a la educación.
Así mismo, el FME debía ser un espacio plural, no confesional, con una orientación no gubernamental ni partidista, pero sí con un carácter mundial. |
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En esta edición, el debate dentro Foro Mundial de la Educación se hizo eco de diversos focos de discusión y reivindicación en torno a la educación para otros mundos posibles. En todo caso, se ha centrado en la lucha por el derecho social (universal y humano) a la educación pública, no sólo básica, sino también secundaria.
Se trabaja con cinco propuestas principales de lucha por la educación:
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Luchar por la universalización de la enseñanza pública para todos los habitantes de la tierra, como derecho humano y como dever de los estados.
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Difundir una concepción emancipadora de la educación, que respeta y convive con la diferencia, popular y democrática, centrada en la vida, asociada a una cultura de justicia, de paz y de sustentabilidad en el mundo.
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Garantizar el acceso a la educación y el uso de la riqueza socialmente producida, con prioridad de los oprimidos, silenciados, explotados y marginados del mundo
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Promover el control social de la financiación de la educación y la desmercantilización de la educación.
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Exigir de los gobiernos y organismos internacionales el cumplimiento de la prioridad que dan a la educación en las declaraciones públicas en la práctica.
Se convino, en la asamblea final del Foro, apoyar tanto la Campaña Mundial por la Educación de abril como la semana de movilización de noviembre que promueve el WSF para todas las reivindicaciones de servicios públicos y educativos. |
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Campaña contra la pobreza. GCAP |
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Con el apoyo de la GCAP de Kenia y otros companeros, la Campaña contra la pobreza celebró un gran número de actividades en Nairobi, que incluían seminarios, debates, campañas y presentación de documentación - experiencias de la campaña en distintos países del mundo-. |
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