INAUGURACIÓN

Buenos días, bienvenidas y bienvenidos a estos VI Encuentros de las Secretarías de la Mujer de la Federación de Enseñanza de CC.OO. Encuentros que hemos titulado “Incorporemos el lila al currículo educativo: Las mujeres también cuentan”, porque ese título define muy bien el objetivo de este encuentro.

Agradecemos el esfuerzo, el tiempo y la energía que cada una de vosotras, y vosotros, habéis dedicado y vais a dedicar a esta propuesta de formación y reflexión y que hayáis priorizado vuestra participación en estos encuentros a la multitud de tareas urgentes que se acumulan en nuestro trabajo diario.

Agradecemos también a las personas que van a participar como ponentes, y moderadoras, que compartan con todos nosotros las investigaciones, reflexiones y propuestas, fruto de su trabajo y experiencia personal y profesional, que nos van a exponer y plantear.

Los Encuentros de las Secretarías de la Mujer han sido desde sus inicios, en el año 1995, un lugar de encuentro, como su nombre indica, para coordinarnos, conocernos, fortalecer lazos y crear redes de cooperación y para reflexionar e intercambiar puntos de vista sobre los temas que en el mundo del trabajo, del sindicalismo y de la educación más nos preocupan. Somos afortunadas y afortunados porque trabajar en educación nos permite plantearnos intervenir, desde este ámbito, con las nuevas generaciones, para avanzar hacia la igualdad entre hombres y mujeres.

En otros encuentros hemos realizado propuestas formativas y de reflexión sobre negociación colectiva, sobre elecciones, sobre congresos, sobre trabajo y educación… Esta ocasión nos permitirá reflexionar sobre los currículos educativos y la presencia en ellos de las aportaciones específicas de las mujeres. Se trata de una de las reivindicaciones históricas del feminismo, la de que las mujeres, sus saberes y su historia como colectivo, formen parte del mundo académico.

Las últimas leyes educativas han recogido la trasversalidad como un principio orientador de la práctica educativa para la efectiva igualdad de derechos entre los sexos. Y esta necesaria educación trasversal debe incorporar la búsqueda de una sociedad donde la igualdad de los sexos sea un hecho. La LOE, además, implanta la asignatura Educación para la ciudadanía y los derechos humanos, con una indicación expresa a que se tenga una especial atención a la igualdad de los sexos.

Para CC.OO. en relación con la LOE hay mucho trabajo que realizar, si queremos que, realmente, sirva para mejorar el sistema educativo y ayudar a mejorar la sociedad. No podemos dejar de exigir:

- que la coeducación sea una obligación para todos los centros sostenidos con fondos públicos,

- que la formación en materia de igualdad y para la coeducación tenga un espacio importante en la formación inicial y permanente del profesorado, pieza clave en la transmisión de la necesidad de combatir las desigualdades entre los sexos,

- que los claustros cuenten con un profesor o profesora con disponibilidad horaria, idoneidad y sensibilidad para impulsar en los centros medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres,

- que los contenidos educativos y materiales didácticos tengan una perspectiva de género,…,

- que se establezcan medidas de conciliación familiar y laboral que permitan mejorar las condiciones laborales de trabajadores y trabajadoras y visualizar ante las nuevas generaciones la participación de los hombres en las tareas de cuidado...

En la Ley de modificación de la LOU faltan actuaciones formativas y de sensibilización en materia de igualdad y no discriminación. No hay ninguna referencia a la formación inicial del profesorado no universitario – y formación inicial y permanente del profesorado universitario – en temas de igualdad y no discriminación por razón de sexo, lo que permitiría asegurar la trasversalidad desde la perspectiva de género en la enseñanza, ni se establecen las condiciones que permitirían que las Unidades de Igualdad de las Universidades fuesen efectivas (adecuada presencia de mujeres, idoneidad y sensibilidad respecto al tema de las personas integrantes, posibilidad de plantear medidas de acción positiva,…)

Nos preocupa también que los estudios de género no figuren en ningún listado de los estudios que previsiblemente tendrán continuidad en el Espacio Europeo de Enseñanza Superior y el silencio oficial en torno a su futuro.

La Ley Orgánica para la Igualdad Efectiva de Mujeres y Hombres, que valoramos positiva, aunque no podemos dejar de considerar insuficiente, dedica cuatro artículos a la educación:

- uno para establecer que la igualdad de mujeres y hombres es uno de los fines del sistema educativo y que la eliminación de los obstáculos que dificultan la igualdad entre mujeres y hombres es un principio de calidad,

- otro para establecer la integración del principio de igualdad en la política de educación. Además establece que las Administraciones educativas actuarán suscitando proyectos y programas para fomentar el principio de coeducación y de igualdad efectiva entre mujeres y hombres en la comunidad educativa y establece medidas educativas, destinadas a reconocer y enseñar el papel de las mujeres en la Historia.

- otro hace referencia específica a los programas de mejora de la empleabilidad de las mujeres a través de los Programas de inserción laboral activa de Formación Profesional, Escuelas Taller y Casas de Oficios.

- y el último establece la igualdad en el ámbito de la educación superior y que las Administraciones promoverán la inclusión, en los planes de estudio en que proceda, de enseñanzas en materia de igualdad entre mujeres y hombres, la creación de postgrados específicos y l a realización de estudios e investigaciones especializadas en la materia.

Ahora bien, las Disposiciones adicionales no contienen ninguna modificación de la recién estrenada LOE, donde no aparece ninguna referencia a las medidas educativas destinadas a reconocer y enseñar el papel de las mujeres en la Historia, por ejemplo.

Conocer cómo tiene pensado la Administración educativa suscitar proyectos y programas para fomentar el principio de coeducación es importante, ya que difícilmente se podrán realizar sin una disponibilidad horaria en los claustros que desean llevar a cabo esas medidas, y es necesario que se contemple el coste económico en horas, formación,… que dichas medidas necesitan.

Además, la Ley de Igualdad establece una serie de disposiciones que regulan el ámbito laboral. El conjunto de medidas que se recogen en él significarán un pasito en el camino de la igualdad de los sexos, que valoramos positivamente, pero no van a servir para resolver los verdaderos obstáculos que impiden a las mujeres mejorar su participación en el mercado laboral. El grueso de las medidas que se adoptan tienen que ver con los permisos parentales, permisos que mejorarán la situación de las mujeres que los disfrutan, no cabe duda, pero que no van a conseguir la implicación de los hombres en las tareas de cuidados, lo que sí significaría un cambio fundamental para la mejora de la disponibilidad laboral de las mujeres y para crear una situación más igualitaria entre los sexos ante el mercado laboral.

Tendremos que seguir incidiendo con fuerza para mejorar los variados aspectos de insuficiencia y para eso nos parece fundamental seguir reivindicando el permiso de paternidad de cuatro semanas.

Desde la Federación de Enseñanza de CC.OO. queremos ayudar a que se haga realidad una práctica coeducativa que acabe con las discriminaciones de las mujeres y que coloque a éstas en el puesto de ciudadanas que les corresponde en el trabajo, la cultura, la historia… y en todos los órdenes de la vida.

A este objetivo van dirigidos estos VI Encuentros

Queremos, a lo largo de estos tres días, tratar diferentes aspectos del currículo educativo, desde una perspectiva de género. La propuesta que hacemos quiere incluir, además de los objetivos de formación y reflexión, un espacio de debate que nos permita ampliar y realizar enfoques diferentes sobre cada una de las áreas del currículo educativo y llegar a una puesta en común con propuestas de futuro.

Trataremos “Trabajos y tiempos. Usos diferenciales entre los y las jóvenes”, porque el uso de los tiempos es una parte importante de los cambios que tendremos que hacer para caminar hacia la igualdad.

“Visibilidad de las mujeres en la Historia del Arte”, una propuesta que tenemos que plantearnos en el área de las ciencias sociales.

“Las matemáticas de un mito. Las frutas de oro”, una propuesta diferente para el área de las matemáticas.

“Las mujeres y la literatura. Del DRAE al canon, la desvalorización de lo femenino”, que nos aportará elementos de reflexión en relación con la valoración de las mujeres en la literatura.

“Las mujeres y el lenguaje, un amor no correspondido”, que nos aportará elementos de reflexión respecto al lenguaje.

“Las mujeres y la Historia”, que nos aportará nuevas propuestas para el área de las ciencias sociales.

Y, para terminar, “Química y alquimia en la cocina”, que nos permitirá reflexionar sobre el currículo y la didáctica de las ciencias experimentales

Después de esta rápida visión sobre las actividades que nos esperan, os traslado las disculpas de nuestro Secretario General, Pepe Campos, que por razones de agenda de última hora no ha podido asistir a esta inauguración, y su deseo de poder disponer de un momento para pasar a saludarnos a lo largo de estos dos días.

¡QUEDAN INAUGURADOS LOS VI ENCUENTROS DE LAS SECRETARÍAS DE LA MUJER DE LA FEDERACIÓN DE ENSEÑANZA DE CC.OO.!